江苏省赣榆县厉庄高级中学高考语文专题复习：正确使用常见的修辞方法复习课件.pptVIP

子曰： “言之无文，行而不远。” 文者： 文采也，即修辞。 修辞： 修饰文字词句，运用各种表现方式， 使语言表达得准确，鲜明而生动有力。 种类： 积极修辞：简明、连贯、得体 消极修辞：运用各种修辞格 正确使用常见的修辞方法 * 江苏《考试说明》表述为：“正确运用常见的修辞方法。”“常见的7种修辞方法”即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。考查修辞方法，不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力。2015年、2016年江苏单独设置选择题考查修辞手法。 * 怎么考？ 1.指出运用了怎样的修辞手法 2.分析运用修辞手法作用(效果） 3.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查 4.通过作文考查 * 1.了解比喻和比拟的特点及分类 2.学会区别比喻和比拟 3.能够准确、灵活地运用比喻和比拟两种修辞手法 学习目标： 一、比 喻 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 * ①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。 ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。 ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家具一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。 比喻要贴切 （没有相似点） （喻体不当） （前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致） * 小试身手 阳光下，小孩灿烂的笑脸会像什么呢？ 1.阳光下，孩子灿烂的笑脸像夏日里清醇的小风，清爽自然。 2.阳光下，孩子灿烂的笑脸像春天的花朵，富有朝气，富有生命力。 3.阳光下，孩子灿烂的笑脸像寒冬里的火炉，温暖人心。 4.阳光下，孩子灿烂的笑脸像一首优美的歌曲，让人陶醉。 5.阳光下，孩子灿烂的笑脸像一杯热茶，为人驱除寒意。 6.阳光下，孩子灿烂的笑脸像春风拂在脸上，给人亲切感。 7.阳光下，孩子灿烂的笑脸像东方升起的太阳，给人以希望。 8.阳光下，孩子灿烂的笑脸像春天里初绽的花朵。 9.阳光下，孩子灿烂的笑脸像一支棉花糖，绵绵的、软软的、甜甜的。 10.阳光下，孩子灿烂的笑脸像初春时盛开的桃花，美丽迷人。 11.阳光下，孩子灿烂的笑脸像一朵花，因为她绽放；像一道彩虹，因为她美丽；像一轮太阳，因为她初升。 二、比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 * 例题1：对诗句的词语解说错误的一项是（ ） A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” ——“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。 B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” ——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。 D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。 “合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。 * 小试身手： 看图，请看图片，试着用比拟的手法来描述一下画面。 　　 * 比喻与比拟的区别： 比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。比拟和比喻的不同在于： ① 从意义上看，比喻的重在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。 ②从形式上看，不管哪种喻，它的“喻体”必须出现，而比拟所拟作的事物是永远不出现的。