《第七册第四单元教案.docVIP

Unit 4 Revision 单元教材分析： 第四单元是对前三个单元的回顾，对相关语言点作总的复习以便帮助学生对快要遗忘的知识再一次回温的复习单元。因此，课堂上不应只有一种教学方式，一学习方法，诸如此课中对句型的巩固，教师采用说，唱，表演等形式，让每个学生找到自己喜爱的方式，达到预期目标，并发展自身智能。 这一单元的复习内容分为四个部分： A.复习就课外活动问答，运用下列句型： What do you usually do after school ? I usually eat a snack. Then I do my homework. B.复习礼貌地提出帮助和请求，运用下列句型： Would you like a sandwich ? No ,thanks .I ‘d like a hot dog ,please . C.复习就某人、某物位置问答： Where’s the crab ? It’s over there . It’s under the shark . D.复习某人在做什么及怎么做的问答： What’s she doing ? She’s _________ . 教材的编写主要有以下几个特点： 1．采用各种教学方法。比如情景法、说唱法、表演法等等，创设情景，加强学生之间的交流，开展互动式、合作化学习，激发他们学习的兴趣，让他们信心倍增。 2.注重知识和技能的内部联系。教材里不分lesson，而是将整个单元变成A、B、C、D、E、F、G七个部分，这七个部分之间紧密联系。 3.对于重难点的设计层次化。先是听音标号，再是一问一答练习，接下来是阅读短文，完成选择练习（较易），然后是说唱Chant，最后是阅读短文，回答问题（较难）。 单元总体目标： 1. 知识目标： 能四会掌握本课所复习的动作短语和食品名称词汇。 能运用Where…?及What…?句型对本课复习词汇进行简单的句型操练。 2.能力目标： 能运用本课所复习的词汇和句型与周围同学进行简单的会话交际。 3. 情感目标： 积极参与课堂活动，并与他人合作学习。 乐于用英语就课外活动与他人交流。 乐于就交流食品名称及食品所在位置。 单元学情分析及教学建议： 学情分析：通过前3个单元的学习，学生已经逐渐掌握许多词汇和日常生活用语。 教学建议：本单元是复习单元，主要以复习旧知为主，教师可以在课堂上多设计些活动和练习，帮助学生更好的复习。 课时分配建议： 本单元用2课时完成，具体分配如下： 第一课时：通过各种形式的复习，提高学生兴趣，并完成Part A,B,E相关练习。 第二课时：完成Part C,D,F,Ｇ。 第一课时 教材分析： 本节课主要复习巩固1—3单元的单词，短语和句型；然后完成Part A /B /E 操练内容。 教学设想： 本节课可以采用唱歌，说唱，游戏，采访活动等教学方法提高学生复习的兴趣，让他们乐于参与。 教学目标： 知识目标： 1. 能四会掌握本课所复习的课外活动及食品名称类词汇。 2.能运用What…?及Where…?句型对本课复习词汇进行简单的句型操练。 3.能运用本课所复习的词汇和句型与周围同学进行简单的会话交际。 能力目标：掌握基本课外活动以及常见食品的英语表达方式，并能用简单的英语句型针对它们进行语言交际。 情感目标： 1.积极参与课堂活动，并与他人合作学习。 2.乐于开口用英语与他人交流课外活动及提出帮助和请求。 教学重难点及突破： 重点： 1.四会掌握1—3单元的单词，短语和句型； 2.在活动中操练Part A /B /E 内容。 难点： 1.创造一定的语境，让学生在活动中充分复习与巩固所学内容； 2.各个层次的学生复习有所获，有提高； 3.动词第三人称单数的进一步掌握。 教学突破：充分挖掘并利用教材所给的资源，给学生创造听说读写英语的机会，如： Ａ部分――除听音标号外，我还设计了挖空一部分录音内容并以课件或小黑板形式展示，让学生听录音填出关键词，以增加听的趣味性和实效性。 Ｂ部分——以猜谜形式让学生练习书本没展示的第三人称单数句式，学生们很感兴趣，同时在互相纠错中巩固了三单的用法。 教学准备： 教师准备： 1.前几个单元的单词短语卡片；磁带；录音机。 2.课件，幻灯或投影的Part A录音填空内容 学生准备：复习前三单元知识点，预习本课内容。 教学设计： 1.Greeting Sing the songs of unit 1—3 . 说明：歌曲可以帮助学生记忆每单元主要句式，同时烘托课堂气氛。 2.Free talk T : What’s the date today ? What day is it today ? What do you usu