《美丽的丹顶鹤》《丽的丹顶鹤》.doc

《美丽的丹顶鹤》教学设计 昆明市中华小学 一、教材分析 《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元的第四课。本单元收入两首诗，及两篇描写小动物的课文，趣味性强。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨过冬的情形，文章字里行间表达了对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。 二、学情分析 本文文字优美，语句生动，没有特别难理解的地方，符合二年级学生乐于接受视听学习的特点，只需要对“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词稍加注意即可。本班学生喜欢观察，善于发现，课文符合学生乐于探索的特点。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。因二年级要求背诵的篇目增多，因结合课文培养孩子爱读乐背的学习习惯，力求做到分散难点，减缓坡度，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 三、教学目标 （一）知识与能力 1.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 （二）过程与方法： 通过学习课文，了解丹顶鹤的美丽外形以及它们每年迁徙到黄海之滨过冬的习性。 （三）情感态度与价值观： 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 第一课时简案 一、教学目标 1.学会本课的生字8个生字，能正确书写。 2.初读课文，了解课文内容。 二、教学过程 （一）导入新课 （二）初读课文，认读本课的生字 1.借助拼音子都课文，不认识的字多读几遍。 2.教师板书本课生字，学生边看边认读。 3.出示音节，请学生标出生字的音节。 4.看着音节认读生字。 5.订正易错字。 6.请同学单独读这些生字，检查学习情况。 7.请一名学生分段读课文，其他学生边听边在书上画出带有生字的词。 8.自学认读字，记住这些字的读音。 9.再读可我呢，争取把字音读通顺。 （三）指导学生书写 1.布置自学内容。 2.小组交流。 3.教师重点指导。 4.在课本上描红后在生字本上开头，小组评议。 （四）巩固练习 第二课时详案 一、课时目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.创设情境，借助媒体，应道学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发起喜欢丹顶鹤、保护丹顶鹤的情感。 二、重点难点 1.重点：有感情地朗读课文，能展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。 2.难点：初步树立保护野生动物的意识。 三、教学准备 （一）教师 1.准备视频，有丹顶鹤展翅起舞的场面、丹顶鹤引吭高歌的场面。 2.海鸥的图片。 （二）学生 周末提前观察海鸥。 四、教学过程 （一）复习生字 师：同学们，通过学习课文，我们认识了丹顶鹤，现在老师要检查一下，投影上的词你会读吗？ 遥远 不论 第二故乡 洁白 传说 三五成群 显得 所以 引吭高歌 度过 却是 无忧无虑 （二）背诵第一自然段 师：词组顺利过关，现在老师考考大家的记忆力，老师说一句，大家重复一句。 1.冬天快要到了，丹顶鹤从北方飞来。 2.冬天快要到了，美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来。 3.冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 师：这就是我们第一自然段的内容，现在，小朋友们是不是已经会背诵了？ 生：齐背。 （三）学习第二自然段 1.师：同学们，如果让你从第一自然段中找一个词来形容丹顶鹤，你要找哪个词呢？ 生：美丽。 师：没错，美丽。（板书美丽）丹顶鹤是美丽的鸟儿，那它的美体现在什么地方呢？。请小朋友们自由读第二自然段，读完之后，用铅笔和尺子勾画出带有颜色的词语。 生：（自由读，勾画词语） 师：现在咱们来检查一下，看看同学们勾对了没有。 生：（举手发言） （出示投影核对答案）丹顶鹤有一身（洁白）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（黑的），它的头顶就像嵌着一颗（红）宝石，（鲜红鲜红）的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 2.师：（出示丹顶鹤图片）洁白的羽毛映衬着黑亮的脖子与翅膀边儿，头顶上那鲜红鲜红的羽毛像红宝石一样，在太阳下显得格外耀眼。同学们，你们觉得丹顶鹤美不美？ 生：美！ 师：那这个自然段是通过描写丹顶鹤的什么内容来体现它的美呢？ 生：通过颜色。 师：（板书：颜色美）没错，这个自然段通过描写丹顶鹤的颜色来突出了丹顶鹤的颜色美。 3.师：同学们，如果让你自己观察，你能观察得那么细致吗？ 生：能。 师：看！（出示海鸥图片）这是咱们昆明的老朋友，海鸥，同学们放假的时候都去看过，现在咱们再来近距离观察一下，老师接下来有小练习给大家做。 生：（仔细观察图片） 师：（出示填空） （ 海鸥 ）有一身（ 洁白 ）的羽毛，而（ 脑袋两边 ）和（ 尾巴 ）却是（ 黑的 ）。它的嘴巴（ 鲜红鲜红的