生物化学说课稿要点.ppt

生物化学课程 目录 课程定位与培养目标2.教学目标与培养目标 师资队伍 职称：高级2人，中级3人 学历：博士1人，硕士3人，本科1人 年龄：30-49岁 教材分析 教材分析 2.课程时数分配 3.教学内容及时间安排 4. 重点难点确定 5. 重点难点剖析 教法与学法1.教学方法 2. 教学手段 3.考核形式及要求 4.教学效果评价 对学生评价 5.课程的主要特色及创新点 理论教学与科研实践相辅相成，相互促进，在搞好教学工作的同时，积极开展科研工作，科学研究水平较高，努力做到以科研带动教学。 在教学活动中，除了采用传统的教学手段外，还采用演示实验、视频动画等多媒体等教学手段，另外充分利用网络资源。 在理论教学、实践教学等环节具有鲜明的生物工程的专业特色，既与学校的办学特色相协调，又拓宽了同学们的知识面。 课程建设设想 Thank You! * * 说课设计：张喜峰 学 院：农生院 一、课程定位与培养目标 二、师资队伍 三、教材分析 四、教学内容设计 五、教法与学法 六、课程建设设想 生物化学的地位 生物化学的作用 是专业基础课，生物学的重要组成部分 与基础化学联系紧密 学习专业课的理论基础 生物学的重要组成部分 生物化学是一门运用化学的原理、技术和方法，结合其它学科原理和技术研究生命现象的科学，为重要的基础性学科。 地位 作用 提高理论及实践水平 物质结构及其功能 促进学生可持续发展 从化学本质阐明人体化学结构及功能，夯实理论基础，促进可持续发展 课程定位与培养目标1.地位与作用 以“培养实践技能型人才” 为指导思想 根据教学目标和教学内容及学生情况设计教学活动 以教师为主导，但是以学生为主体 学生发挥主人翁精神分组讨论学习 完成教 学目标 加强学科间联系，知识融汇贯通 内容较全面，教师选用为工具书性质 内容较为前沿，最新研究动态 相关课程用书 工具性质用书 前沿性质用书 主要使用的教材，为基本讲授教材 生物工程专业教材 优点：属于十一五教材，内容难度适中，适合我校生物工程专业学生使用 缺点：没有案例，有些知识难理解，知识更新慢 结构特点： 体现基本内容，重点难点分明。 《基础生物化学》教材2009年高等教育出版社出版，郭蔼光主编 编写思路： 以多年实践教学经验为指导，符合生物工程专业学生学习，具有适用性。 教学内容设计 1.教学理念与思路 确定教学内容 岗位需求调研 人才需求调研 改革课程设置 改革教学内容 专家和老师研讨 修订教学大纲 分为糖、蛋白、酶及维生素、脂类及核酸四大块内容，总96学时，理论与实验课时比为2︰1 44% 68% 60% 44% 酶及维生素 脂类、核酸 总14学时，实验占44% 总19学时，实验占68% 总9学时，实验占44% 蛋白 糖类 总15学时，实验占60% 96 32 64 合??? 计 2 0 2 第十三章 物质代谢的相互联系网络及调节控制 6 0 6 第十二章 蛋白质的生物合成 6 0 6 第十一章?核酸的生物合成 4 0 4 第十章? 核酸的酶促降解和核苷酸代谢 2 0 2 第九章? 氨的同化及氨基酸生物合成 5 0 5 第八章? 蛋白质酶促降解和氨基酸代谢 9 4 5 第七章? 脂类代谢 4 0 4 第六章? 糖的生物合成 4 0 4 第五章 生物氧化与磷酸化 14 6 8 第四章 糖分解代谢 15 9 6 第三章? 酶 19 13 6 第二章? 蛋白质化学 4 0 4 第一章? 核酸结构与功能 2 0 2 绪? 论 总学时 实验学时 理论学时 教学内容 大分子 结构 生物学 功能 代谢和 途径 整个课程的讲授顺序按照先静态，后动态的顺序讲授，这也符合学生的理解顺序，逻辑思维习惯。 重点是各种生物大分子的结构和功能，难点在于各种大分子的代谢途径和生物学功能。 理论联系实际 多媒体 动画 结合基 础学科 具备扎实的化学基础知识，紧密结合普通生物学等基础学科，才能理解各种大分子的代谢机制。 可采用Flash诠释DNA的复制、转录、翻译作用机制，效果比文字描述佳。 讲授酶的抑制作用时，加入相关的致毒作用机制，加深理解，提高学生学习兴趣。 案例模式 多媒体 实践教学 自学形式 A B C D 以动画、视频、音频为基础的讲授法为主，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。 设计生活案例，引发学生思索，调动积极性，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。 实验强化所学理论知识，增加实验教学比例，加入设计性实验，使之积极探索并学习知识，增加