冀教版科学五年级下册实验报回告单.doc

实验名称：杠杆平衡实验 班级： 实验时间： 实验名称 杠杆平衡实验 实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码 我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数 我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验 5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力， 也不费力 本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。 实验名称：杠杆和轮轴 实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。 我的猜想：杠杆和轮轴都能省力 我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面 观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。 本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全 实验：研究吊车上的“轮子” 实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计 我的猜想：滑轮可以省力 我这样做： 检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处 按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力 按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力 收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到的现象或结果 定滑轮可以改变运动方向，不省力 动滑轮省力，不可以改变运动方向 滑轮组既省力，又可以改变运动方向 我的得与失： 测力计在使用前指针要归零 实验名称：斜面作用实验。 实验器材： 测力计一个、木块一块（高15厘米）、斜面三块（长15、20、30厘米各一块）、钩码一个。 我的猜想：斜面可以省力 我这样做： 1、检查器材是否齐全2、组装器材。 3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。4、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动钩码，分别记录钩码被抬高的高度，移动的距离及用力多少5、整理物品放回原处。 观察到的现象或结果： 斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力 本次实验的得与失：实验前测力计记得归零 实验名称：模拟化石形成的实验 实验器材: 沙子、熟石膏、纸盒、生物材料、一个碗、肥皂水。 我的猜想：化石可能是动物的遗体等，形成要经过很长时间 我这样做：1 将沙子、熟石膏和水，在碗里混合，搅拌成糊状。2 向纸盒中倒入一半石膏混合物，将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。3 晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋 4 待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做的怎么做？5 整理桌面 观察到的想象或测量结果：化石是由于某种原因，经过长时间而形成的。 本次实验的得与失：将剩余的石膏混合物封好，防止变硬。 实验名称：自然力量对山脉影响模拟实验。 实验器材：玻璃（或页岩）、酒精灯、试管夹、护目镜、冷水，气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒，条件许可时准备一些有关不同山脉形态的图片或有关山脉形成的视频资料。 我的猜想：温度变化可能会对山脉造成影响。 我这样做：1 取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。 2 用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热 3 加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中， 4 重复以上过程3次，看看会发生什么现象？ 5 整理实验台。 观察到的现象或测量结果：温度变化、流水、生物是造成岩石破碎、山脉变化的原因。 本次实验的得与失：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。 实验名称：沙洲形成实验。 实验材料：喷壶、沙土、大小不同的石子、2个托盘、报纸、有关沙洲的图片或视频资料。 我的猜想：沙洲是由泥沙构成的。 我这样做：1 在实验桌上铺上2张报纸，在报纸上放上两个托盘。 2 在被垫起一定角度的托盘中用沙土和小石子的混合物制作一个带有丘陵的自然景观。 3