正视孩子成长过程中出现的问题.doc

正视孩子成长过程中出现的问题 —--二年级家长学校课程专题讲座 预设目标： 1、帮助家长了解孩子常出现的一些不良行为以及产生这些行为的原因、应对方法。 2、引起父母对孩子出现的“小问题”的重视，用科学的方法帮助孩子克服不良习惯。 设计流程： 导语： 目前，不少父母都觉得很烦恼，原因是自己的孩子大事不出，小事不断。面对这些状况，有的家长把孩子出现的“小问题”不当回事；有的家长对孩子出现的“小问题”用简单粗暴的方式加以“解决”。这两种态度与方式都是不对的，对孩子出现的“小问题”，应引起关注，科学分析，冷静处置。今天，我们就来讨论这如何正视孩子成长过程中出现的问题。 一、你有“父母上岗资格证”吗？ 做老师：需要师范院校的合格毕业证才允许你登上三尺讲台；做工程师：不仅需要读理工科大学，同时还需要具备了相当的工作经验，才能拥有这一职称；就连做厨师，还得进个烹饪培训班，拿到合格证，才会有餐馆来聘你；父母--每个人一生中的第一任教师：却可以在不接受任何专业教育和技术培训的情况下，做得心安理得。 二、关于问题孩子 1、“学困生”、“问题孩子”知多少？ ?据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“学困生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有一个“学困生”。他们在学业上不再被认为有什么希望，已成为家长和老师心目中的“问题孩子”。 这一总数相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。 2、家庭教育现状调查： 目前存在的误区 （1）忽视孩子的存在。 （2）破坏性地批评，经常用否定性的语言教育孩子。 （3）强迫孩子做事情。 （4）有条件地爱。 （5）输不起的心态。 （6）打骂孩子或溺爱孩子。 （7）忽视对孩子良好行为习惯的培养。 （8）以成人的思维方式去要求孩子、评价孩子。 （9）经常用自己年轻时的经历教育孩子。 三、科学的孩子观： 1、孩子是一个独立的人。 在人格上，他和我们是平等的，因此，我们应该尊重他。 2、孩子是一个未成年人。 ①在生理上，他是正在发育中的人，他控制使用自己身体的能力尚待生长成熟之中，所以，他会把事情做错。 ②在心理上，他是正在成长中的人，他判断是非、分辨好坏的价值观还没有完全形成，所以，他会不断地犯错误。 ③在技能上，他是正在学习中的人，他把事情做对的技能还没有完全训练出来，所以，他会不断把事情做错。 因此，我们应该对孩子有这样的预期：无论孩子怎样努力，他会不断地做错事，他把事情不断办砸是正常的，而他偶然把事情做对是幸运的！ 四、案例分析 案例分析一:1、讲故事《一位母亲给孩子开的三次家长会》 2、故事的感悟和启示 对孩子真正的爱是无条件的，有任何附加条件的爱——以孩子学习成绩好与差来衡量、决定对孩子爱的程度，都不是真正的爱。 这个世界上无论谁瞧不起你的孩子，你也没有权利瞧不起他。即便这个世界都抛弃了你的孩子，作为父母，也要紧紧拉住孩子的小手。你对待孩子的态度和互动方式，决定了孩子对待整个世界的态度以及今后他与其他人交往的模式。 案例分析二:1、《“考了全班最后一名，太好了！”》 2、启示与感悟: 抱怨指责如同冬日的寒风，只能让人裹紧自卑的大衣 赏识激励如同春日的暖阳，能融化人心中畏惧的坚冰 五、知识分子父母教子五戒： 过高期望－－训练孩子无望：父母的标杆永远超越孩子的水平，这就是孩子的悲哀！孩子永远不会有成就感。 过于干涉－－训练孩子无奈：“请勿打扰，谢谢合作！” 过多指责－－训练孩子无措：孩子犯错误时，您说的第一句话是什么？ 53％的答案：你看某某多好，你有他（她）一半，我就知足了；你怎么搞的，又闯祸了？ 过度保护－－训练孩子无能：生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害。家长成了全陪家长。 过分溺爱－－训练孩子无情：“极度关爱”、“过分溺爱”滋生了孩子的自私，造就了孩子“无情无义”，剥夺了孩子遭受挫折的权利和学会感恩的能力。 案例分析三 1、陶行知的教育艺术：《包容的力量》 2、启示与感悟 包容是孩子心灵成长的氧气，成人能包容孩子，孩子就有胆识直面错误，有胆识改正，有胆识尝试新的事物。在这方面，伟大的教育家陶行知先生为我们作出了榜样。 六、二年级孩子出现的小问题及应对措施 1、不讲礼貌。 明明是一个二年级女生，是家里的“小公主”，全家人都围着她转，十分宠爱她。她见到家人、父母的同事、亲戚朋友从来不主动打招呼，吃饭时总是把自己喜欢的菜拉到自己的面前，不敲门就进入父母的房间，随意打断父母的说话，对父母为她做了事从来不会讲声谢谢，偶尔还说脏话，在课堂上随意讲话，未经同学同意就拿同学的文具玩。 为什么孩子会不讲礼貌呢？一般有下面的原因： 一是