8-窦桂梅-回到教学原点.ppt

回到教育的原点  ——定位、基础、修炼  清华附小 窦桂梅 从教育来讲： 今天，我们的教育怎么了？ 教师的苦累 孩子的疲忧 家长的抱怨 社会的压力 学校病了：高考集体作弊、高考高薪移民、 高考前劝退、教室里的监视器…… 教师病了：体罚、心罚、职业倦怠、自杀…… 家长病了：形形色色补习班、棍棒、陪读、溺 爱、攀比、输不起…… 孩子病了：厌学、郁闷、抑郁、自杀、犯罪、 弑师……（高考撕书的图片、等红 灯睡觉的男孩） 因为教育，我们集体生病了！ “当校舍一天比一天漂亮、教育技术一天比一天先进、课程内容和类型一天比一天丰富、教育科研一天比一天红火的时候，学生们一却一天比一天更不喜欢学校，家长们一天比一天更怀疑学校教育究竟能否使自己的孩子得以全面发展。” ——朱小蔓《思想的回应：教育的问题与挑战》 解析： 大视野：中国教育的转型与阵痛 对于绝大多数中国人来说，一方面，教育正在为他们展示着一幅全新的生活世界图景，而另一方面，由于社会快速变迁与教育滞后性之间的矛盾导致的教育世界中的观念混乱、行为失范和关系错位又为他们平添了许多烦恼。 历史与使命 重教的传统与动力： 学而优则仕 书中自有颜如玉、黄金屋 民族复兴与个人发展的诉求： 科技是第一生产力 知识改变命运 贾母 传统的金字塔 贾敬 贾政 贾敏…… 宝玉、黛玉、宝钗、元春…… 如今的倒三角 爷爷 奶奶 姥姥 姥爷 爸爸 妈妈 孩子 知识改变命运 （民族、国家、家庭、个人、后代） 泰山压顶的教育 把命运的“宝”全部押在了教育上。 教育的病症，既有教育自身的原由，更是“社会的合谋”。 虽如此，却是教育自身面对着指责 急功近利的教育 不断“创新”的教育 茫然失措的教育 众矢之的的教育 万恶之源的教育…… 从个体来讲： 每个人像一座冰山 大部分人只意识到了正在发生的事情的1/10 人的命运依赖于理解日常生活事件下面隐藏的感受和需要 但是，人们往往不知道那些是什么，也不知道怎么去发现 “不知道”会让教育置于危险中 我的胡思乱想 能不能给我们的教育一剂泻药，一副大剂量的泻药？ 泻掉虚火，泻掉积食，泻掉功利、泻掉包袱、泻掉“命运所系”，泻掉一切教育的“爱恨情仇”…… 教学现象，也许是世界上最复杂的现象了，但如果用中国哲学思想来认识，就可以把复杂的教学问题简单化，当我们把课程改革的帽子摘下来，就可以找到问题的核心，将研究直指问题的核心，就可以清晰明了地看到教学问题最核心要素是教师。 白茫茫一片大地真干净： 寻找教师的本来面目！ 定 位 人生好比长跑，最累的是不知道终点的那一种；比较累的是看不到终点的那种；最轻松的长跑，是终点在目力可及的地方等你，因为可以到达，所以你将从容。那终点线，我们把她叫信仰。 我们应当对自己