2014教育专著学习心得.docVIP

读《名师营造课堂氛围的经典细节》有感 当前，以人为本的教育理念正在得到确立，素质教育以及基础教育课程教材改革也正不断推进。教师的角色也正在发生变化，教师的素质和能力面临新的更高的要求。 多年来，人们沿袭传统的教育理论，遵循着古人关于教师功能的定位，即韩愈在《师说》里所说：“师者，所以传道授业解惑也”。但在当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，知识更新的周期越来越短，一个大学毕业生刚迈出校门就会发现，他在大学课堂上所学的知识，已经有一部分过时了。因此，教师就必须不断地“充电”，不断提高自己的教育能力。 教师容易学习到的一般是学科专业和教育学、心理学、教学方法方面的基本知识，而难以学习到教学技术、技巧，更谈不上学习如何提高教师综合素质和能力方面的技能了。 ?认真读了《名师营造课堂氛围的经典细节》这本书，我感觉受益匪浅。这本书，共向读者介绍了名师授课的四十二个经典细节，每一部分都是按照“名言引入——观点阐述——经典案例——案例分析——培养策略引路”这样的序列进行介绍，真可谓是名言观点吸引人，案例分析耐寻味，策略引领指方向。 如何让课程内容充实紧凑，生动有趣，能让学生爱听，是每一个老师都会思考的问题。传统的教育方法中，老师总是以一副严谨而不苟言笑的面孔出现，上课照本宣科，这样的教学很难引人入胜。这本书通过案例评析的形式，在授课的方法手段上引入了很多先进的观点。例如：用风趣幽默的授课语言“粘”住学生；用多变的教学手段使学生对课程保持耳目一新的新鲜感；用启发式的教学方法让学生大胆思索，充分发挥想象；把游戏带进学习，寓教于乐；恰当的运用板书与教具加深学生对知识的掌握……这些新颖的方法颠覆了死板、枯燥的传统教学方式，给了我很多启发。?? ?诚然在过去十几年的教学生涯中，我也摸索出了一套自己的授课方式，但是相比于书中的名师们，我的授课方式显得缺乏新意。新时代的老师需要具备更高的素质与授课水平。倘若把三尺讲台比作一个微型舞台，那么，一个称职的老师既要是一个好编剧又要是一个好演员。???? 这本书让我最为欣赏之处，在于它从一个崭新的角度定义了教学的目的与作用。在当今科技发展日新月异的时代，知识更新速度越来越快。我们今天传授给学生的知识，当他们步入社会时可能有一部分已经过时。如何让教学的作用能一直延续，让学生学到的东西不只是受用于一时，取决于教师教给学生的到底是什么。???? 如书中所云：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则启发学生去发现真理。”过去我们教育工作者总认为，把书本上的知识尽可能完全的教授给学生，是我们最大的职责。而这种落后的“填鸭”式教育理念抹杀了学生的想象力和创造力，学生们更多的是在死记硬背、应付考试，丧失了独立思考的能力，更不用说独立发现问题、解决问题了。这也就是为什么很多学生在走入社会之后，大都惊呼：“我在学校里什么也没学到，老师教的东西都没用。”的原因。作为老师，我们在听到这种声音时，应该认真思考，为什么学生们会有这种抱怨。?? ??著名教育家叶圣陶先生说过：“教学，教学，就是‘教’学生‘学’，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”如果老师没有教会学生学习的方法，当学生离开学校后，他们的头脑里只有那些零散的知识点，完全不能用来应对工作中遇到的新问题。???? 现代学习方式的核心特征是独立性，非依赖性。我们的学生在独立思考方面确实存在着缺陷，学生们只知其然而不知其所以然。一位外国学者曾对中外学生做了一个比较，结果发现中国的小孩有一个很奇怪的现象：不会提问！老师在讲完一个知识点后通常会询问台下的同学有没有问题，外国的小孩都会踊跃的提问，而中国的小孩都缄默不语。这种现象是中国传统教学中存在的思维定势造成的：老师按照教材上课，老师讲的肯定是正确的，不容置疑的。这种严格、保守的教学方式残酷地禁锢了孩子们的想象力，束缚了学生们的思考能力。学生们不会去思考为什么，所以问题都找不出来，更不敢对书本和老师说“不”。这也是学生缺乏创新能力的原因。是教育的缺陷导致了能力的缺陷。本书非常重视对学生学习能力的培养，也针对学习能力的培养提出了可取的教育模式。首先教师要改变自己的角色，指导多于传授，使学生由“学会”转变为“会学”。比如某些知识点，教师可以大胆放手让学生独立学习，让学生自己发现问题、提出问题，再针对学生们不能解决的问题给予解答与启发。老师可以尝试给学生们布置一些与学科相关的展开内容，指导学生通过观察、分析、模仿等学习过程，在不断实践中，逐步建立起自己的学习方法，并能运用到自己的学习中去。教师还应鼓励学生们对已学的知识进一步展开，锻炼学生的发散思维与创新能力。???? 本人教授的学科是小学数学。作为一门理科，过去的教学目的是教会学生们用形形色色的公式和定理去解答各种类型的题目