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学习课程：时间管理 单选题 A? 价值性和重要性 B? 时间的流逝性 C? 时间的速度 D? 时间的弹性 A? A象限的事情，是重要且紧急的事件 B? C象限的事情，是重要但不紧急的事件 C? B象限的事情，是不重要但很紧急的事件 D? D象限的事情，是重要也不紧急的事件 A? 效率和效果的提升 B? 效率和效能的提升 C? 效果和效能的提升 D? 功率和功能的提升 A? 静下心来思考，有耐心地分析 B? 改变原有思维，找到正确的行动方法 C? 时刻行动，然后思考 D? 每天做有效规划，要有次序和条理 A? PDCA的原则进行 B? 二八的原则进行 C? SMART的原则进行 D? 5W1H的原则进行 A? 整理、整顿、清扫、清洁、素养 B? 分类一般为7～8个文挡，标准适当严些 C? 文件夹纸页越多越好，把大文件夹分成几个小文件夹，文件夹用彩色标签、彩色文件夹类别更好 D? 桌面上不能只放一件东西，每天整理一点点，每天清理办公桌，收起文挡，掌控一切 A? 不要随便用小便签，要多发文 B? 不要随便开会，要到桌边讨论，到某一个经理的办公室去讨论 C? 不允许坐着说话，要站着说话 D? 不随便发文，要多用小便签 A? 时间管理的重要性 B? 时间管理的预见性 C? 时间管理的提前性 D? 时间管理的计划性 A? 在时间管理中，时间的效能和人生的奋斗方向和企业的终极目标要相吻合 B? 效能的观念就是仅仅衡量速度，不考虑其他的因素 C? 效能的概念始终不偏离终极目标和结果 D? 在单位时间内所获得的价值和回报的大小就是效能 A? 程序繁琐 B? 拖延 C? 开小差 D? 间断 A? 效率和效果关系的阐释 B? 功率和效能关系的阐释 C? 效果和效能关系的阐释 D? 效率和效能关系的阐释 A? “10分钟5件事效率法” B? “12分钟6件事效率法” C? “10分钟6件事效率法” D? “8分钟6件事效率法 A? 能否成功管理自己时间的最重要因素 B? 能否成功管理自己工作的最重要因素 C? 能否成功管理自己权力的最重要因素 D? 能否成功管理自己生活的最重要因素 A? 转换桌椅方位 B? 躲进无人办公室 C? 躲避噪音 D? 打开房间门 A? 由于A类事件阻碍了管理者的眼睛 B? 由于B类事件阻碍了管理者的眼睛 C? 由于C类事件阻碍了管理者的眼睛 D? 由于D类事件阻碍了管理者的眼睛 学习课程：时间管理 单选题 A? 供给有最大弹性 B? 无法蓄积 C? 无法取代 D? 无法失而复得 A? 价值性和重要性 B? 时间的流逝性 C? 时间的速度 D? 时间的弹性 A? 计划常被突发事件、会议中断或打乱 B? 工作被小问题拖延 C? 工作比计划时间花费少 D? 下属工作的突发事件多，无能力解决 A? A象限的事情，是重要且紧急的事件 B? C象限的事情，是重要但不紧急的事件 C? B象限的事情，是不重要但很紧急的事件 D? D象限的事情，是重要也不紧急的事件 A? 即帕累托原理 B? 也称二八原理 C? 即80%的结果往往取决于20%的努力 D? 花费80%努力，才能创造20%的成绩 A? A类事件的处理存在问题导致的 B? D类事件的处理存在问题导致的 C? C类事件的处理存在问题导致的 D? B类事件的处理存在问题导致的 A? 静下心来思考，有耐心地分析 B? 改变原有思维，找到正确的行动方法 C? 时刻行动，然后思考 D? 每天做有效规划，要有次序和条理 A? 把任务整合 B? 把任务调整，由复杂变简单 C? 把任务分割，分而治之地进行瓦解 D? 集体完成任务 A? PDCA的原则进行 B? 二八的原则进行 C? SMART的原则进行 D? 5W1H的原则进行 A? 整理、整顿、清扫、清洁、素养 B? 分类一般为7～8个文挡，标准适当严些 C? 文件夹纸页越多越好，把大文件夹分成几个小文件夹，文件夹用彩色标签、彩色文件夹类别更好 D? 桌面上不能只放一件东西，每天整理一点点，每天清理办公桌，收起文挡，掌控一切 A? 时间管理的重要性 B? 时间管理的预见性 C? 时间管理的提前性 D? 时间管理的计划性 A? 程序繁琐 B? 拖延 C? 开小差 D? 间断 A? 个人工作的成效 B? 集体工作的成效 C? 团队合作的成效 D? 团队分工的合理 A? 行动开始的 B? 计划开始的 C? 目标开始的 D? 过程开始的