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大学生国防意识的培养 教育科学学院2012级4班 第一小组 摘要：国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。《中华人民共和国国防教育法》明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程。”因此，学校在课堂教学外特地为2012级新生开展了5次国防教育专题讲座。意在培养大学生的国防意识，普及国防知识。 关键词：大学生、国防意识、国防教育、培养途径 正文： 当代大学生国防意识现状 大学生国防意识的强弱，直接关系到整个国家的命运。而当前，我们国家教育体系不够完善，教育理念和教育制度正在变革的过程中，以“应试教育”为主的教学模式已经让当代的大学生忽视了国防教育，淡薄了国防意识，那种“事不关己，高高挂起，”和“军事和自己无关，战争和吾辈无缘”的理念已经在大学生心理成为了一种普遍的现象。加强国防教育，增强国防意识，尤其是针对大学生的国防教育的深化改革势在必行。当前，大学生的国防意识存在以下几个特征： 大学生国防意识存在着性别差异 一项研究结果表明，男生的国防意识略高于女生，在国防关注方 面男女生差异很大，男生对国内的安全形势，实事动态等方面要明显高于女生。 （二）大学生国防意识受国防教育时间性的差异 刚刚接受过国防教育的学生国防意识明显高于2年或2年以上没有接受国防教育的学生。 （三）大学生国防意识存在着生源地域差异 城市来源的学生国防意识明显高于县城及农村来源的学生。 （四）大学生国防意识存在着经历差异 参加过国防教育类社团的学生的国防意识略高于没有参加过国防教育类社团的学生，但不明显。 （五）广大青少年具备一定的国防知识，但非常笼统，国防教育缺乏组织计划性，主渠道作用发挥得不够 （六）．当代青年有较高的文化素养，但坚强的意志特别是尚武精神不足，对于国防劳动的艰苦性谈虎色变 二、大学生应养成的国防意识 由高宁和张小兰主编的《高校国防教育新编教程》一书分为了十个章节为我们介绍了国防教育的内容，在这五次的讲座中来自四川军区学生军训部的五位老师又着重讲述了钓鱼岛事件，《孙子兵法》的现代解读，国防法规，信息化战争及高技术局部战争。 要养成国防意识必须要了解以下几点： （一）什么是国防即国防的含义?书本是这样解释的：国防，即国家的防务，是国家的重要职能之一。按照《中华人民共和国国防法》第2条规定，国防是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。这一规定，不仅准确地界定了《中华人民共和国国防法》的适用范围，而且明确了国防的概念。理解国防的概念，应当着重把握四个基本的要素，即国防的主体、国防的目的、国防的手段、国防的对象。 国防的主体是国防活动的实行者，就法律的角度而言，国防的主体是国防权利的享有者和国防义务的承担者，也是国防法律的遵守者和实施者。国防的主体是国家。 国防的目的，概况而言，就是要捍卫国家的主体、统一、领土和安全。换言之，从行为上看，国防应当是一种为捍卫国家主权、维护国家统一、保卫国家领土完整、保障国家安全而进行的活动。 国防的手段是为达到国防目的而采取的方法和措施。明确国防的手段，是进一步明确国防概念的必要前提。其手段主要有:军事活动、与军事有关的政治活动、与军事有关的经济活动、与军事有关的外交活动。 国防的对象是指国防所要防备和抵御的行为。这是一个涉及国家在什么情况下可以使用国防力量的重大问题。《中华人民共和国国防法》的界定，国防的对象，一是“侵略”；二是“武装颠覆”。 新中国国防建设主要取得了以下成就：1.我军的革命化、现代化和正规化建设有了突破性的进展。2.形成了门类齐全、综合配套的国防科技工业体系。3.国防后备力量建设取得了长足的发展。4.进一步发展和健全了“三结合”的武装力量体制。5.国防法规建设取得了显著成效。 （二）我国的武装力量。《国防法》第22条规定：“中华人民共和国的武装力量，由中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队、民兵组成。”其中，中国人民解放军是武装力量的骨干，主要担负巩固国防、保卫祖国的任务。中国人民武装警察部队主要担负国内安全保卫任务。民兵是由不脱产的人民群众组成的武装组织。是预备役的基本组织形式，是人民解放军强大的辅助和后备力量。 （三）国防政策与法规。国防政策，是国家在一定时期所制定的关于国防建设和斗争的基本行动准则，是国家政策的组成部分。国防政策是国家进行国防建设和使用国防力量的总原则。它指导国防建设和国防斗争的全局，是一切国防行动的基本依据。我国国防政策具有防御性质，是维护国家主权和领土完