《护理心理学》课程教学大纲.doc

《护理心理学》课程教学大纲0805030 英文名称 Nursing Psychology 课程性质 专业基础课程 开课单位 护理学院 适用专业 四年制护理学本科专业 先修课程 护理学导论 学? ?分 1.5 总学时 27 开课学期 第 3 学期 二、课程：通过本课程的学习，掌握心理学和护理心理学的基本理论，， 第一章 绪论 1.教学目的与要求： 了解护理心理学的发展概况与趋势；熟悉护理心理学的学科性质，研究方法，与护理心理学相关的主要心理学理论；掌握护理心理学的概念，研究对象和任务。 2.学时分配： 理论课：2学时 3.教学重点： 护理心理学的概念，研究对象和任务。 4.教学难点： 护理心理学的研究方法，与护理心理学相关的主要心理学理论。 5.理论教学内容： （1）护理心理学概述：护理心理学的相关概念、研究对象和任务、学科性质、相关学科； （2）护理心理学的研究方法：护理心理学研究的基本原则、研究方法； （3）护理心理学的发展趋势：国外护理心理学发展概况、我国护理心理学发展概况； （4）护理心理学相关的主要心理学理论：精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论。 第二章 心理学基础 1.教学目的与要求： 了解心理的发生和发展过程，注意的种类，情绪的外部表现与生理变化，自我意识的培养；熟悉心理的实质，感觉、知觉的分类，记忆的过程，思维的分类，思维的基本过程，想象的概念与分类，注意的品质，情绪理论，情绪与健康的关系，人格的特点，动机冲突，能力发展与能力差异，性格的类型，自我意识的概念与结构；掌握心理学、心理现象、心理过程的概念，感觉、知觉概念及特性，记忆的概念及遗忘规律，思维的概念，影响问题解决的因素，情绪情感概念、分类，意志概念、特征，人格概念，人格结构，人格形成的影响因素，气质与性格的概念，气质的分类学说。 2.学时分配： 理论课：3学时，实验课：3学时 3.教学重点： 心理现象，心理过程各要素的概念与特征，人格心理特征。 4.教学难点： 心理的实质，心理现象，人格心理特征。 5.理论教学内容： （1）心理现象及实质：心理现象、心理的发生和发展、心理的实质； （2）心理过程：认知过程、情绪与情感过程、意志过程； （3）人格：人格倾向性、人格心理特征、自我意识、人格与临床护理。 6.实验（见习、讨论、课程实习等）内容 （1）利用心理教学系统普通心理学实验认知心理学实验。 心理教学系统2016年 [4]娄凤兰，徐云，厉萍主编.《护理心理学》.第2版.北京：北京大学医学出版社，2015年 六、课程考核方式 （一）考核方式 依托学校课程中心平台建设，采用课终考核和过程考核相结合的方式进行课程考核。 1．课终考核 采用期末闭卷理论考试的方式进行理论知识与应用考核，主要题型有单项选择题、名词解释题、问答题和案例分析题，卷面总分为100。 2．过程考核 过程考核包括学生考勤、平时作业和实验报告等三部分内容。 （1）学生考勤：学生理论课和实验课出勤情况，占过程考核成绩的10%。 （2）平时作业：以学校课程中心平台为依托，进行知识的应用性考核，占过程考核成绩的30%。 （3）实验报告：要求学生完成相应的实验课报告，占过程考核成绩的60%。 （二）成绩评定办法 成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40% 编制者： 审核者： 学院(部)盖章： 日 期： 年 月 日 10 / 10