0-3岁婴幼儿玩具选择与游戏指导.ppt

0—3岁 婴幼儿玩具选择与游戏指导 第一章 总 论  一、玩具的重要性 研究人员发现： 出生后头五年是身体、情感和大脑发育最 活跃的时期。 不常玩耍、不常接触人和物的孩子，其大 脑比同年龄孩子小 20%—30% ； 玩具可以刺激每个脑神经元多生长 25% 的突触； 各种不同的玩具和游戏策略有增强孩子所 需的刺激的作用。 二、玩耍的重要性 1、玩耍的心理学基础 　　儿童的学习方式与成人不同，游戏符合 婴幼儿的思维特点。 2 、玩耍的原则 要让孩子积累有益于他大脑充分发展所 必需的基本经验。 ３、玩耍的益处 * 发展动作技巧和运动能力，促进身体发育 ； * 了解周围世界，建立对各种事物的概念； * 逐步理解并学会使用语言； * 发展观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，锻炼解决问题的能力； * 发展天然的好奇心，培养自主性； * 学习与其他孩子和成人的交往技巧，掌握一定的社会行为规则； * 获得各种情绪情感体验，释放紧张与焦虑。 三、游戏的种类及其发展 （一）玩物游戏 是指所有的儿童与物体互动的游戏形式。 1、分类： 根据玩具材料预设的使用方法可分为教育玩具、建构性玩具、发展大肌肉的游戏器材等。 注意： 婴幼儿常常会忽略玩具的预设使用方式，而根据自己的目的进行游戏。 2、早期玩物游戏的发展 （1）总的规律： A、最初的未分化的、重复的动作 | 有组织、有顺序的动作模式 B、 最初受客体支配和控制 | 能控制客体并进一步概括化地把它运用到其他客体 C、对客体物理性质的探索和物理性质的掌握 | 对客体社会性特性和象征性关系的探索和掌握 （2）玩物动作——操作行为的发展 A、刚出生不久 小肌肉毫无控制力，新生儿不会抓握玩物，最初几个月里物件的操作主要是“嘴巴”的探索。 B、4个月时 表现出对物件的兴趣，其他操作行为（如捡起物件玩弄、把物件从一只手移到另一只手）开始发展。 C、7个月时 能将拇指与其他四指分开来握住有柄的玩物，用拇指和食指捏拿较小的东西。 D、9—12个月 挤捏物件的行为增加迅速。 E、15个月 能一个一个拿起物件，再一个一个地扔掉。 F、18个月 摆弄物件的目的性越来越强，能拉着玩具、抱着玩具，模仿成人看书。 G、24个月 能拿着一些东西敲敲打、穿珠子，将小物件反复装入或倒出容器。 操作模式的发展： 对单一物件用嘴的探索、大肌肉运动性的操作 | 包含手眼协调、小肌肉动作及多个物件协调的操作 （3）玩物策略——关联物件行为的发展 A、随年龄增长新策略不断产生，并与旧策略并存 B、功能性相关的操作在9个月后会增加，大约在 15—20个月之间出现峰值。 C、简单的大肌肉动作（如用力猛撞或重击）开始 减少，而滑动、滚动和冲撞在13.5—15.5个月 间有所增加。 （4）18个月后单纯的玩物活动会逐渐减少，在第二 年的后半年里会表现出更多的象征性游戏、假 装游戏。 （5）以物代物的假装游戏的发展 早期的假装行为包括： 假装睡觉、假装喝水、吃饭或假装打电话 A、婴儿期最初的象征性行为是指向自我的、将 自我作为代理人的。 B、12个月后假装游戏的平均时间显著增加，性 质发生三种变化： ① 去自我中心：指向他人而非自己 ② 象征性与去情境性：出现以物代物 ③ 整合性：出现系列性的假装游戏行为 C、到两三岁时幼儿能够进行反映同一主题的两 个或更多的连贯的行为 （6）积木游戏的发展 A、12—18个月之间，对搭积木几乎没有兴趣，只 是把积木一块一块分别玩； B、18—24个月之间，大多数孩子开始用积木建造 一个塔，或把积木排列成行； C、3岁时，发生了从垂直结构向水平结构的转换， 通常把积木排成行（两维结构的构造）；