臺州职业技术学院中长期发展规划(2011-2020年).doc

台州职业技术学院中长期发展规划（2011-2020年） 处于经济社会转型的中国现阶段，社会发展和产业发展对人才的需求达到了十分迫切的程度。浙江省是我国经济发展程度很高、发展速度很快的地区，台州地区又是我国东南地区最具活力、各类经济类型都得到充分发展的区域之一，产业的创新性、多元化、高层次的特征日益突出，区域经济增长方式的转变和产业结构调整升级，使这一地区对产业一线职业人才的需求更为迫切。台州经济中民营企业发展态势，产业结构急需升级的态势，对技术、文化的容纳性和整合能力，则预示着高等职业教育的改革发展必须顺应两个变化，一是产业界对职业人才的规格要求发生的变化，二是人民群众基于个人职业发展对职业教育的要求发生的变化。实施科教兴国和人才强国战略对这一地区的发展具有至关重要的意义。台州职业技术学院在这一转型时期肩负着重要的责任。 台州职业技术学院（下称学院）是一所在浙江区域具有影响力和办学底蕴的高等职业技术院校。举办高等职业教育至今已有近10年的历史，经历了两次创业的艰辛办学历程，目前已经基本完成资源的整合，公办的建制格局已经确定，正在跨入学院整体推进、各专业全面发展的新阶段，学院办学综合水平不断提高，影响力不断扩大。学院经历了曲折的办学道路，也积累了多元体制办学的丰富经验。目前，体制的理顺和创业的收获都为学院的发展奠定了一个很好的基础。学院已经取得了一些引人瞩目的成绩：学院被确定为高职高专学校人才培养工作水平评估优秀学校、浙江省示范性高职院校建设单位。学院先后被评为省级文明单位、省级平安校园、省级治安安全示范单位、省级卫生先进单位。 学院在这一基础上，以科学发展观为指导，抓住当前我国经济社会发展的关键时机，迅速提升学院在浙江乃至全国高等职业教育领域内的地位、在社会经济发展中的地位，依托区域的经济发展以实现自己的发展，是一个不容置疑的重要抉择。所以“2011--2020”时期，是学院重要的发展时期，是实现学院总体水平的历史性突破的关键时期。因此，制定好这一阶段的规划，具有特别重要的意义。 第一部分 发展条件 一、学院发展的优势因素分析 学院多年来坚持职业教育为地方经济建设和社会发展服务，坚持走规模、管理、质量和效益协同发展的道路，初步奠定了发展的基础。 （一）办学的先进理念已经基本形成，学院已经进入一个自主发展的新阶段。学院提出了“高教性、职教性、地方性”三性办学定位；提出了建成台州先进制造业和现代服务业高技能人才培养培训基地、应用技术研发推广基地，全国优秀、浙江省示范性高职院校的发展目标；确定了以“紧密对接台州先进制造业主导产业的机电等工科类专业为主体，兼顾区域城市化进程和现代服务业发展设置相关专业，以工为主，管、经、文协调发展”的专业建设思路；制定了“着力推进校企结合的办学机制，不断深化工学结合的教学改革，努力提高人才培养水平”的内涵发展战略，这些为学院的发展提供了重要的导向作用。 （二）学院紧贴企业，面向社会，建立了广泛的校企合作联盟，全面推进了学院教育的就业导向，凸显了职业教育的特点，提高了学院的发展能力。学院多年来注意加强与行业、企业的共建合作，积极开展校企联合、校校联合以及其他类型联合办学，促进了行业、企业、家长、社会与劳动力市场对办学的指导。学院强化实践教学，注重职业指导，赢得了较好的社会声誉。学院十分重视毕业生的职业指导和就业服务工作，形成了较为有效的工作模式和就业网络，与当地100多家民营、国营企业和跨地区的各类企业建立了密切稳定的长期合作关系。历届毕业生初次就业率稳居在98%以上，其中2006、2009、2010三年就业率名列全省高职院校第一。学院积极探索与优质职教培训和认证机构合作办学，引进职业资格证书，努力拓展与先进制造业、现代服务业相匹配的职业教育与培训交流平台。 （三）学院已经建成一支与办学规模相适应的数量合适、结构基本合理、政治和业务素质优良的教师队伍，提高了学院的教学质量，推动了专业发展。通过培养和引进，造就了一批在教学与科研方面能起带头作用的专业带头人和优秀中青年骨干教师。学院坚持“积极引进，改善结构，重在培养，提高水平”的思路，通过外引内培等多种途径、多种措施，努力培养教师的双师素质，并正在着力构建一支高素质的“校企互通、专兼一体”的双师结构教学团队，师资队伍的整体素质得到了较大的提升。 （四）学院紧贴台州地区的经济发展状况和产业结构，不断开拓市场，打造一批特色专业和品牌专业。全校30个专业中与地方产业直接相关的工科类专业达20个，初步形成机电一体化技术、电气自动化技术、生化制药技术等8大专业群的整体专业设置架构。特别是，学院历来十分注重特色专业和专业特色的培育，注意围绕行业企业的价值增长链构筑专业的成长机制，找准人才培养目标，准