课题开题样本-学实训室立项申请1.doc

榆林职业技术学院神木校区 自建实训室项目立项 申请书 实验室名称 维修电工实训室 实验室类别 教学 □竞赛　□生产　 项目负责人 余智勇 填报时间 2012-3-28 榆林职业技术学院神木校区制 一、项目概要 项目名称 维修电工实训室自建 负责人姓名 余智勇 性 别 男 出生年月 1981 职称 中教二级 现任职务 教师 技能等级 高级维修电工 研究组成员 职称 教授科目 项目中的分工 代创伟 无 基础电工实训等 资金管理 王笑 无 基础电工实训等 实训台搭建 刘瑞 无 基础电工实训，PLC实训等 文件起草，资料收集 项目建设的目的（重要性和必要性、对教学、专业建设的支撑以及对社会的服务等） 随着我校招生人数的逐年增加，现有电气类实训室已无法满足后续新生的实训任务，实训室工位短缺问题日渐突显，为了保证基础电工类实训项目的正常开展，保证实训课程的教学质量，保证专业培养计划的顺利实施，实训室扩建迫在眉捷。 现有电气实训室多为我校筹建时招标采购所建，此次扩建若进一步添置天煌教学仪器集团制作的设备或招标建设投资过大，时间周期耗费也过长。而若由实训室教师立项自建，一方面能减少资金投入，另一方面教师们都有自已动手制作的热情和信心，实训台建设时间也能缩减，再者，由于实训教师处于教学第一线，对各实训项目了解准确，在实训台制作时能充分考虑实训台的实用性，能立足于实用，避免购买现成设备容易造成的部分功能模块浪费现象。 因此，维修电工实训室扩建若由教师自主承担既可以满足实训教学项目的正常开展，又能减入资金投入，在研发、制作实训台以及实训室整体布线的过程中还能起到锻炼教师队伍的作用，帮助培养双师型人才。实训室自建能花较少的钱，为学校办更多的事，对我校教学以及各专业建设具有实际意义。该维修电工实训室建成并具规模后亦可用于维修电工考证培训及维修电工考核，为学生“双证”毕业提供条件。 项目建设主要内容 维修电工实训室自建主要包括二方面的工作：一是实训室布置，包括实训室内布线、学生用桌椅购置及其它常规用实训室设备购置等工作。二是实训台自建，是我们自建实训室的关键。项目初期计划制作三台样品，分别为三种台架设计，一种台式，一种立式，一种柜式，三种设计结构的样品制作完成后，进一步论证各自的优缺点，选定其一为正式版本大规模制作。制作样品时也要总结制作经验，为后续规模制作做准备工作。实训台建设主要包括以下内容。 1、台架的加工 实训台架的加工，主要由工业铝型材拼接后加木制板而成，需要画相关图纸。设计加工台式，立式，柜式三种台架。 2、网孔板的定制 每个实训台需要一块冲压加工好的不锈钢网孔板，需要向厂家定制。后需要的各功能模块可直接挂在该网孔板上。 3、控制面板的制作 控制面板牵涉到台架尺寸与面板上元器件安装，需要进行设计，绘制控制面板加工图，三种台架设计三种不同的控制面板。 4、面板内电路的铺设 控制面板内各元器件要进行线路铺设，主要包括电源，保护，指示灯显示等。 需要重点解决的问题和困难及拟采取的措施 自建实训室关键是安全问题，最重要的是实训室布线及实训台安全。 实训室布线要保证无外露明线，无过载，走线合理等。对于实训台除了要满足各实训项目的需求外，更要保证安全，尤其是保证电路的安全。因此，设计实训台时无论是外观还是内部线路一定要反复考证，确定多重触电保护的方案，力求做到实训台使用时的安全可靠。主要做到三个方面的保证，一是进行广泛市场调查，确定选用的元器件，保证元器件质量关。二是务必绘制实训台结构图、电气原理图、电器元件分布图以及电气元件接线图，保证设计质量关。三是，充分调动参于项目教师的积极性，保证教师们的动手能力，保证参于教师们安装施工时的质量关。 二、项目建设的预期效益 1．实训教学 年级 专业名称 课程名称 学时数 学生人数 总人时数/年 2011级 机电一体化 《PLC实训》 总64 190 24320 2011级 矿山机电专业 《PLC实训》 总64 44 5632 2011级 机电一体化 《电机控制实训》 总64 190 24320 2011级 矿山机电专业 《电机控制实训》 总64 44 5632 2．技能培训 本实训台内含一块不锈钢网孔板，可在网孔板上外挂维修电工所需功能模块，操作简单，实用性强，可用于维修电工考证培训及维修电工考核。 3．推广意义 （1）自建实训台工艺成熟后，可以当地企业实际工种为出发点，自建适合当地企业需求的实训台，使学校教学达到企业的基