汇报自己的实践.docVIP

汇报自己的实践 综合实践活动：必须用理论指导教师行为 建昌中学 高红霞 我于6月8日参加了在河头中心小学举办的综合实践活动骨干教师培训活动。参观了五年级学生开展的“粽子飘香”活动，听取了王俊老师和岳建华老师关于如何上好一节综合实践课的讲座，心中颇有感触。我深深的为他们在综合实践课程领域中大胆探索、勇于创新的精神所折服，更为我市分管综合实践活动课程的夏亭尔教研员那务实、甘当排头兵的精神所感动。是他，带领我们在综合实践活动课程教学中由黑暗摸索逐渐走向光明。在这里，我很想对他说：谢谢您！是您的精神，鼓励我们要把综合实践活动坚持不懈的搞下去；是您的指导，带领我们的综合实践活动开始逐渐走向明朗。 此次培训，让我了解了综合实践活动课程开展方向：从学生身边细小的事情、事物上去发现探索的方向，培养学生随时观察的习惯、运用已有知识去解决新问题，并能与同学们在活动中分享合作的快乐，体验收获的喜悦，展示成功的经验，做一个生活中的有心人。由此，我想到了近阶段自己正在开展的一项活动《池塘里的生物》。 我们建昌中学有一个面积约20平方米的池塘，每个季节都有不同的生物活跃其中。现在是夏季，我让学生去观察。首先明确自己要观察的对象，再根据需要分组。 第一阶段：让各小组学生展示自己要观察的对象，并说说自己的想法和研究方向。并相互协作制定可行的调查研究方案。 第二阶段：学生用分类养殖、分类喂养、解剖观察等形式对自己要研究的对象进行调查。 第三阶段：由于大部分学生研究的是龙虾，为了提高学生的积极性，开展了一次龙虾烹饪比赛。 第四阶段：学生总结收获、困惑、感想、心得，以多种方式进行汇报。 在活动中，有些学生的产生的困惑让我很难解决。例如：有学生问：“为什么蜘蛛吐出织网的丝，还要再吃到肚子里呢？”“为什么龙虾在烧煮时要抽出背上的那条筋，而河虾却不要呢？”……很多问题学生在调查研究时没有能解决，来求助我。偏偏我也对这些知识不甚了解，只能建议学生去采访那些有经验的人。由此我想到徐锁平老师说的：要多学习先进的教育理论，用理论去指导自己的教学。在活动开展之前，教师自己要先了解学生可能研究的方向、预设活动中可能会产生哪些问题，并预先自己去了解，才能给予学生更好的指导。这一点我没有做到，很惭愧，争取以后能象徐老师一样，严格要求自己。 综合实践活动课 难点如何变成亮点在一缺教材、二缺师资、三缺资源、四缺经验的情况下，实施综合实践活动课，如何才能突破难点，突出重点？如何才能抓住热点，聚焦焦点？如何才能扫除盲点，点亮亮点？这是在实施新课程改革过程中亟待解决的问题，同时也是实施综合实践活动课程的关键问题。那么吉林省东丰县实验小学贾泰生校长在巍巍的长白山南麓，在绵绵的东辽河之滨，毗邻广袤的松辽平原，有一座风光秀丽的小城——吉林省东丰县。笔者近日走进了以“综合实践活动课”闻名的东丰县实验小学，采访了省级科研型名校长——贾泰生。他领导着学校深刻把握新课改的内涵，紧紧结合鹿乡特点，从综合实践活动资源的开发与利用、课题的确立与实施、课程的评价与保障等几个方面，进行了探索与尝试，初步构建了“综合实践活动的运行模式和保障机制”，取得了宝贵的经验，值得借鉴。 ??? 资源篇：突破缺乏课程资源的难点。综合开发，整合利用，构建立体化的课程资源网络。 ??? 我们要学习别人已有的经验，但更要打出自己的特色，打出自己的品牌，根据东丰县是中国梅花鹿之乡这一独特的资源优势，我们紧紧结合鹿乡的自然特点、人文特点，以鹿乡为广阔背景，进行综合实践活动课程的设计、开发与实施，走出了特色发展之路。???????????????????????????????????????????????????????????——贾泰生 ??? 由于综合实践活动课程是一门开放性的课程，它没有文本、没有教材，课程资源具有广泛性和隐含性的特点。选择不同的资源就是选择不同的无字的教材，资源开发的优劣，直接关系到学生从综合实践活动这道“大餐”中获取营养的数量和质量。因此，贾校长率领全校师生，围绕百年“皇家鹿苑”这一独特的课程资源，建立了立体化综合实践活动课程资源网络。 ??? “借鸡生蛋”，开发社区资源。学校与社区单位以共建的形式联合开辟综合实践活动基地。２００２年以来，先后在鹿乡驻军部队、移动公司、自来水厂、消防支队、交警支队、蔬菜基地等建立了十余处实践基地。这些基地不是人为打造或模拟的，让学生真正体验鲜活的生活场景和人文情感。这种“借鸡生蛋”的办法，既充分开发了鹿乡的社区资源，又保证了实践活动的真实有效，不动一分一文就解决了基地的建设问题。 ??? “移花接木”，整合地方资源。依据学生发展和兴趣的需要，学校通过联络开发、合作开发、选择开发三种策略和途径，陆续开发了地处城郊的海润啤酒厂、鹿乡农民画苑、鹿乡药业、江城公司、梅