高雄市大树国中国中学生生涯辅导纪录手册管理方式暨填写 .doc

新北市立鷺江國民中學生涯發展教育 國中學生生涯輔導紀錄手冊建置與管理實施計畫 一、依據 （一）教育部國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（生涯發展教育）。 （二）本校生涯發展教育年度實施計畫。 二、目的 （一）透過系統性的生涯輔導紀錄手冊建置與管理，幫助學生認識自己、清楚自己與環境的互動關係，以及掌握足夠的生涯資訊，訂定適切於自己的生涯目標。 （二）藉由生涯輔導紀錄手冊內容分析，協助學生建立生涯計畫概念、抉擇生涯進路，並做好生涯規劃之預備。 （三）整合生涯輔導紀錄手冊之學生、家長、導師及輔導教師意見，充分提供學生生涯進路建議，以期完整紀錄生涯歷程。 三、辦理單位 （一）主辦單位：輔導處。 （二）協辦單位：教務處、學務處、總務處、各領域教師、各班導師、輔導教師。 四、辦理時程 國民中學七至九年級全學年。 五、執行要領 （一）辦理本校各年級導師及輔導教師研習活動，強化生涯輔導紀錄手冊建置的必要性，並請導師及輔導教師共同指導學生完成生涯輔導紀錄手冊。 （二）整合各處室所辦理之各項學生資料，充分提供生涯輔導紀錄手冊所需學生學業紀錄、生活記錄及生涯紀錄等資訊。 （三）輔導處協同輔導活動教師，結合生涯發展理論及學校生涯發展教育課程及活動，研擬學生生涯輔導紀錄手冊所需生涯資訊，作為學生填寫生涯輔導紀錄手冊之參考。 （四）結合親師座談會或親職講座說明生涯輔導紀錄手冊建置對學生生涯規劃的重要性，並請家長共同督導學生完成。 （五）本手冊於學生轉出本校時，應連同相關輔導紀錄寄送轉入學校。如轉入本校時，應查核生涯輔導紀錄手冊之紀錄情形。 六、實施方式 （一）生涯輔導紀錄手冊置於輔導處資料組保管，依時程收發填寫，導師、輔導活動任課教師或學生有需求時可向輔導處索取使用。 （二）部份紀錄內容除於輔導活動課程中進行之外，由導師利用空白課程與導師時間指導學生填寫，相關填寫時間、填寫內容及協助者如實施內容。 （三）各學期末由導師追蹤學生填寫狀況，並由輔導處進行查閱，待學生畢業時由學生自行帶回保管。 （四）導師及輔導教師需運用學生涯輔導紀錄手冊指導學生生涯進路分析與抉擇。 七、實施時程 （一）每學期初由資料組發給各班，請導師利用班週會課指導學生填寫。 （二）導師於家長日時與家長討論學生生涯發展情況與手冊內容，活動後收回輔導處存放。 （三）輔導老師於學期初及心理測驗施測後指導學生填寫。 （四）學期末由學生帶回予家長參閱、簽名及回饋，完成後交回輔導處存查。 （五）九年級下學期由學生、家長、導師、輔導老師共同完成「生涯統整面面觀」。畢業時 由學生自行帶回保管。 八、實施內容：如附件。 九、經費來源及概算：由本校生涯發展教育實施計畫項下支應。 十、本計畫經學校生涯發展教育工作執行委員會審議，陳校長核可後實施，修正時亦同。 附件一 102學年度入學學生「生涯輔導紀錄手冊」實施內容 項目 分項目 頁碼 填寫人 填寫時間 一、我的成長故事 （一）自我認識 1-2 學生 每年9月，依年級別填寫 請輔導老師於相關測驗後指導填寫 （二）職業與我 3 學生 二、各項心理測驗 （一）性向測驗 4 學生 測驗實施後填寫 （二）興趣測驗 5 學生 （三）其它測驗 6 學生 三、學習成果及特殊表現 （一）我的學習表現 7-9 學生 1.領域學習成績於每年9月、翌年3月，依學期別填寫 2.國中教育會考、體適能檢測於實施後浮貼成績證明影本 1.請學生將成績單正本、獎狀、服務記錄影本保存於個人學習檔案中。 2.學校所舉辦之職業面面觀、職業試探、技藝學程、技藝成果展、職群講座、高中參訪等活動，請鼓勵學生參加，填寫於P14-15。 3.請導師於班週會獲導師時間指導學生填寫。 （二）我的經歷（班級幹部、社團） 10 學生 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）參與各項競賽成果 11 學生 （四）行為表現獎懲紀錄 12 學生 （五）服務學習紀錄 13 學生 （六）生涯試探活動紀錄 14-15 學生 四、生涯統整面面觀 生涯統整面面觀 16-18 學生 九年級第2學期初（約3月） 於輔導課指導進行，P20「師長綜合意見」請學生、家長、導師、輔導老師共同合作填寫。 五、 生涯統整面面觀 19-20 學生 家長 導師 輔導教師 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯輔導紀錄 （一）生涯輔導紀錄 21 導師 輔導教師 輔導老師直接填寫於手冊中；導師填寫影本，保存於B卡中，學年末貼於手冊提供家長參考。 （二）生涯諮詢紀錄 22 學生 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 請導師鼓勵學生主動探索、請教、填寫。每學期至少填寫一項。 （三）家長的話 23 家長 每年5-6月，依年級