课堂达标训练 训练·提升作业 1.2.2.doc

课堂达标训练┃训练·提升作业 【双基巩固】 1.在一片森林中，有土壤、水、阳光、空气，还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了( ) A.生活环境 B.非生物因素 C.生态系统 D.生物因素 2.下列能构成一个生态系统的是( ) A.东昌湖及湖内的所有生物 B.冠县万亩梨园内的全部梨树 C.聊城植物园内的所有荷花 D.聊城姜堤乐园内的所有植物 3.(2011·怀化学业考)校园内郁郁葱葱的桂花树和玉兰树在生态系统中属于 ( ) A.非生物部分 B.分解者 C.消费者 D.生产者 4.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是( ) A.老虎吃野兔 B.蛇吃老鼠 C.青蛙吃昆虫 D.蝗虫吃庄稼 5.(2011·湘潭学业考)“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落红化作“春泥”的过程中，起决定作用的是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光 6.下列食物链中，表述正确的是( ) A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇 B.蚱蜢→草→食草籽儿的鸟→鹰→狐 C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 7.在草→鹿→豹这条食物链中，若豹突然减少，则鹿的数量会( ) A.少量增加 B.仍保持相对稳定 C.迅速上升 D.先迅速增加后减少 8.在生态系统中，一些有害物质如铅汞等会通过食物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是( ) 9.下列关于生态系统的叙述正确的是( ) A.生态系统的破坏是自然因素导致的，而绝非人为因素所致 B.生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复 C.生态系统一旦破坏，可能引起严重后果 D.生态系统的破坏只是暂时的 10.如图是某草原生态系统的一部分，据图回答问题： (1)该生态系统中没有__________部分，生物部分还缺少分解者。 (2)根据图中的捕食关系，完成食物链：草→鼠→_________→_________。 (3)假如蛇的数量大量减少，青蛙的数量将__________。 (4)为了保护草原生态系统，利用生物防治害虫，你认为应大力保护该生态系统中的哪些动物？_________________。 11.观察某草原生态系统图，图中的生物有花、草、蝇、昆虫、蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蝗虫等，据图回答问题： (1)为该生态系统的生物提供物质和能量的是____________________________。 (2)“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要是____ _____；“枯草”在草地上不能长久留存，是因为__________________________。 (3)写出两条与蜘蛛有关的食物链： ①________________________________________________________________； ②________________________________________________________________。 (4)为了杀灭蝗虫，向草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？ 【能力提升】 1.下列不属于生态系统的是( ) A.一个湖泊 B.一座小山 C.一株大柳树 D.一条河流 2.(2012·福州学业考)在农田生态系统中，属于生产者的是( ) A.农民 B.玉米 C.土壤 D.耕牛 3.(2011·聊城学业考)“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可准确地表述为( ) A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉 C.植物→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→植物 4.如图为杭州西湖内某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( ) A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲 5.某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如表所示，那么该生态系统中最可能的食物链构成是( ) 生物体 A B C D E 有机汞浓度(ppm) 0.05 7 0.51 68 0.39 6.在一个由