中学诚信教育的思考.docVIP

中学诚信教育的思考 万杰朝阳学校 王世敏 诚信，是公民道德的基本规范。诚实守信是中华民族的传统美德。所谓诚信，即“诚实守信”。诚实与守信有着辩证关系：诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现，只有内心诚实，能为他人着想，做事才会讲信用。具体来说就是：说老实话，句句真话，办老实事，做老实人；言行一致，讲信用，守承诺。 人的思想品德教育是实施素质教育的关键。“诚信”则是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才能建立德育金字塔。诚信教育中的“诚”是“本”，是人们一切思想行为的出发点；“信”是“表”，是人们思想行为以“诚”为本的表现。就象有的专家说的那样：“诚信”是人们心灵中无时不在的警察，它约束和规范着人们的一切思想行为。这一论述形象表达了诚信对规范人们思想行为的重要价值。 一、诚信教育是培育和弘扬社会核心价值观的要求 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。[1-4] 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。[1-4] 党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习，带领全国人民践行社会主义价值观。 中共中央总书记习近平强调指出，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。 全国诚实守信道德模范孙东林。2009年关，湖北武汉市的“信义兄弟”孙水林 、孙东林的事迹传遍华夏。在北京当包工头的哥哥孙水林，为赶在年前把工钱发到农民工手上，返乡途中遭遇车祸，一家五口身亡；在天津的弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，来不及处理哥哥的身后事，便赶在腊月二十九返乡，将33.6万元工钱送到60余位农民工的手中……许多感人至诚的事迹，正悄然召回那久远缺失的诚信。诚信为本，诚心做事，诚实为人，是捍卫这个时代的道德准则。 二、诚信教育是中学德育工作的核心要求 1.中学生诚信缺失的表现 当前，社会整体环境的不良影响、学校信用文化的缺失以及学生个体自暴自弃、急功近利、随波逐流的思想倾向，导致中学生诚信缺失的现象日趋严重。其具体表现为：有的学生经常说假话、大话和空话时脸不红心不跳并且习以为常，欺骗父母；不断借口学校收费而向父母要钱；欺骗老师，借口亲人有病甚至去世向老师请假；言而无信，出尔反尔，视许诺为儿戏。犯错误时，对老师的批评教育，当面表示虚心接受，状态甚是虔诚，保证今后再也不犯，然而，一转身却忘记自己的承诺，照犯不误；向学校老师和同学借钱，许诺某某时还，到时就是不还，甚至有的根本就没准备还。考试时作弊、抄袭别人的试卷已是司空见惯；更有甚者个别学生，为了还债或上网，竟然偷盗老师或同学的电脑、手机等；这些行为严重地影响了学校和中学生的声誉，造成了恶劣的社会影响。然而，不少同学对这些现象已经见怪不怪,习以为常，从而使这种不讲诚信的现象有进一步漫延和扩散的趋势。根据中小学生“辨别力差”的特点，学校和社会需要加强正面诚信教育，减小非正面的教育影响，以培养中学生诚信意识，促成学生形成诚信意识。 2.必须加强中学诚信教育 加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标有着重要意义，我们必须“充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道,必须从小培养,贯穿于教育的全过程;充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务,必须作为学校工作的一件大事,认真抓紧抓好。”[5] 学校诚信教育的任务可以分为四个层次：一是学生以诚信养德。在诚信教育中培养基本的道德品质，促进良好的行为规范的养成。“培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。”“培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。”“在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。”[5]使学生学会了解自己，把握自己，使自己和环境（自然环境和社会环