历史第二单元《西方人文精神的起源及其发展》复习(人教必修三)剖析.ppt

①经济：西欧资本主义进一步发展。 ②政治：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 ③科学：自然科学的突飞猛进，为思想解放提供依据。 ④思想：文艺复兴和宗教改革冲击了天主教会的权威。 一.启蒙运动的兴起 4.背景： 一.启蒙运动的兴起 5.主要内容： ①反对教会权威、反对封建专制 ②提倡民主、自由、平等、科学 6.思想核心：理性主义 ▲一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 ——理性是判断是非的唯一标准 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。 一.启蒙运动的兴起 7.对人文主义内涵的发展： 二.主要的启蒙思想家 1.伏尔泰： 作品： 主张： 《哲学通信》《路易十四时代》 ① 抨击天主教会 ② 反对君主专制，倡导君主立宪制 ③ 提倡“天赋人权”，人生来就是平等和自由的 ④ 法律面前人人平等 二.主要的启蒙思想家 2.孟德斯鸠： 作品： 主张： 评价： 实践： 《论法的精神》、《波斯人信札》 ① 反对君主专制，提倡君主立宪，提出三权分立学说 ② 法律不能违背理性，法律应当是理性的体现 ① 否定了封建专制制度的合理性 ② 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 美国1787年宪法，实行三权分立原则 二.主要的启蒙思想家 3.卢梭 代表作： 主张： 《社会契约论》 ①天赋人权 ②人民主权（人民有权推翻统治者） ③社会契约论 ④财产私有制是人类不平等的根源 二.主要的启蒙思想家 4.康德 代表作： 主张： 《纯粹理性批判》 ①人应该独立思考，理性判断 ②人非工具，不是达到任何目的的工具 ③主权属于人民 ④人生来就有自由和平等的权利 ⑤自由也要自律 三.启蒙运动的意义 1.进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治 2.推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想 3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争 4.成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程 1、伏尔泰：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意 誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者 A．倡导君主立宪制 B．维护君主专制 C．崇尚人的自由平等 D．抨击教皇骗子式的说教 C 2、清末发表在《新小说》的《洪水祸》一文，是中国第一篇以法国大革命为题材的小说，书中短短四句，揭示法国大革命的历史意义：“巴黎市中妖雾横，断头台上血痕腥；英雄驱策民权热，世界胚胎革命魂”试问：“英雄驱策民权热” 此英雄最有可能指的是 A．孟德斯鸠 B．卢梭 C．伏尔泰 D．杰斐逊 B 3、有人评价苏格拉底“把哲学从天上请回了人间”。对此评价理解不正确的是 A苏格拉底提出“认识你自己”，把思考重点从自然引向自我 B苏格拉底提出“知识即美德”，启发人们去追求人生真谛 C苏格拉底把古希腊哲学发展成为一门真正研究“人”的学问 D体现了苏格拉底提出的“吾爱吾师，吾尤爱真理”的不懈追求精神 D 4、文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是： A．反对宗教神学，强调三权分立 B．反对封建制度，倡导人民主权 C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D．反对君主专制，主张君主立宪 C 5、有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者高明之处在于 A利用宗教反对封建思想　B通过著书立说表达思想 C组织团体宣传维新思想　D借助传统文化宣传新思想 D 6、对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 A.君主立宪的观点 B.革命权利的学说 C.社会契约的理念 D.天赋人权的思想 C 7、“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。”这句话反映的观点为：A、鼓吹人的自私自利 B、肯定人的价值和创造性 C、藐视宗教，不承认上帝万能 D、强调发展个性 B 8、下列内容中哪一项不是智者学派的研究内容： A人与