第一章应用文写作新分析.ppt

绪论 应用文写作基础知识 绪论 应用文写作课程设计 一、课程总体教学设计 （一）课程设计 （二）教学内容 （三）教材特点 （四）教学方法 （一）课程设计 1、课程作用 在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具， 不仅日益进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作 为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入人才评价标准的视野。 应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要 内涵，而且还是企业所要求的职业核心能力之一。 （二）教学内容 1.课程目标 通过本课程的教学，培养学生严谨、务实的思维能力，流畅、平实的表达能力；让学生能写作在学习、生活、工作岗位上经常接触到的一些文种，使他们在求学、求职、事务、礼仪等日常领域，企业商务、宣传、策划、会务、法律等业务领域里熟练地拟写经常出现的各种文件，得心应手地处理个人和公司的一些文书类业务。 2.教学内容 （三）关于教材 1.教材介绍 在近几年实践教学的基础上，按照省级以及国家级精品课程建设的要求，我们对《应用文写作教程》课程进行整体重新设计。主要思路就是要破原来以文体建构模式的老套路，变成以职业工作流程为线索，以职场情境为导入，以项目和任务为载体，形成了“条具、书信、学业、求职、商务、礼仪、宣传、事务、行政、法律”等十个与学生职业人生密切相关的项目。在每一个项目下，又设计了若干个“任务”， 这些任务都是具有内在联系的文种构成，比如宣传类的就包括消息、通讯、演讲稿等文种，可谓环环相扣。 教材由安徽人民出版社于2014年1月出版。 2.教材特点 天下文章，不外乎就两大类，一类是实用型应用文，一类是审美型文学作品。先秦到两汉，直到南北朝，这两类文章统称“文学”。“文学”一词最早出现在孔子的《论语》中，那时的文学并不是今天意义的文学，而包括天下所有的文章。南北朝时期，开始了“文笔”之争，文学从此走向了自觉，开始从广义的“文学”中独立了出来，并具有了今天意义的文学。 从写作学角度来看这两类文章，应用文是一种具有固定格式的模式化写作，而文学作品却是一种独创性的审美写作。由于写作的表达方式不同，形成了这两类文章的不同性质，应用文是具有功利性的实用型文章，而文学作品却是无功利性（当下文学的商品化，另当别论）的审美型文章。当然，还有介于二者之间的通讯、报告文学和部分说明文等文章。 应用文写作是目前普通（高职、高专）院校的一门必修课、选修课、素质（通识）课。无论是在校学习期间，还是毕业后的工作、生活中，每个人都必须学会，而且能够写好应用文，这样才能适应21世纪知识经济社会的要求。因为当我们大学毕业后，走上工作岗位时，可能会遇到起草工作安排，总结，或者需要搞某些研究课题等更重大的应用文写作实践，假如我们具有熟练的应用文写作技能，配合我们所掌握的专业特长与工作业务专长，在实际操作中，定能胸涌成竹，如同庖丁解牛，游刃有余。 本教材分为三个模块：校园文书、从业文书、专业文书。共九个项目、三十五个任务。内容丰富，涵盖学生需要掌握的基本写作文种。按学习目标—任务解析—情境导入—任务驱动—例文欣赏—必备知识—写作模板—写作技巧—知识链接—实训拓展的体例编写，突出实用、创新。 3.参考资料 1．余良杰．新编实用写作教程．南京：南京师范大学出版社，2006． 2．夏昕君 严静．用用文写作新编．北京：中国时代经济出版社，2006． 3．张耀辉 谢福铨．应用写作．上海：华东师范大学出版社，2006． 4．杜菁锋．现代应用写作．广州：华南理工大学出版社，2006． 5．关彤．现代实用交际写作．北京：中华工商联合出版社，2007. 6．包锦阳．大专应用写作．杭州：浙江大学出版社，2007． 7．曹培强．应用文写作．北京：中国传媒大学出版社，2007． 8．方有林．商务英文写作．上海：同济大学出版社，2007． 9．刘云兴．应用文写作综合教程．北京：北京师范大学出版社，2007． 10．黄泽才．新编应用写作．北京：北京理工大学出版社，2007 11.张器友 李守贵 大学应用文写作 安徽大学出版社 2011 （四）教学方法 认识应用文 第一节 应用文发展简介 第二节 应用文写作基础 第三节 应用写作的主体与受体 一、应用文的概念 一）概念 顾名思义：“应”付生活、“用”于实务的“文”章 应用文写作概述