江苏省优秀课程基地申报答辩说明书完整稿详解.doc

江苏省普通高中课程基地建设 申报答辩书 完整版 （参考内容） 项目名称 数学与科学课程基地 学校公章 江苏省南通大学附属中学 一、学校基本情况和特色优势 江苏省南通大学附属中学（简称“通大附中”）作为南通市人民政府教育重点工程，是市政府投入4.3亿元巨资按江苏省五星级普通高中标准新建的一所南通市新城区配套高中。 通大附中的规划与设计体现“以人为本、功能完善、生态和谐、既有传统文明又有时代感的现代化、信息化、国际化、园林化”的思想，凸显“数码校园、生态校园和人文校园”的现代教育理念。 打造精英教育：学校采用“小班化”教学，每班学额在40人以内；实行寄宿制，为学生在校生活提供高标准住宿条件；“学院式”管理，充分利用市内优质高中资源和南通大学教科研优势，采取课程选修、社团活动、研究小组、学术讲座等形式发展学生特长；每年举办艺术、科技、体育节；开展丰富多彩的学生社团活动；举办专家讲座、开展社区服务等社会实践活动。 构建智慧校园：落实人文化理念，即实施将科学、人文、艺术整合于一体的智慧教育；建设数字化校园，即构建基于互联网和云技术下的数字校园、数字教室和数字移动学习终端；创设探究型课堂，即推进课堂中互动、探究，大力提高学生的创新性思维能力；实施目标化管理，即实施目标定额、科学管理、系统决策和持续改进。 通大附中一流的现代化办学设施、一流的师资队伍，借助南通大学的教育科研优势，面向全体学生、促进学生全面发展。通过科技教育，使学生掌握必要的科技知识，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观和方法论，了解国内外科学技术发展的状况，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。 一、数学建模实验室的意义 数学实验，是学生通过观察、操作、试验等实践活动来进行数学学习的一种形式。这种学习方式，不是学生被动接受课本上的或老师叙述的现成结论，而是学生从自己的“数学现实”出发，通过自己动手、动脑、用观察、模仿、实验、猜想等手段获得经验，逐步建构并发展自己的数学认知结构的活动过程。而这一系列过程，在数学实验室的环境下，能够得到有效的实现，数学实验室有四大十分明显的意义： 激发兴趣? 学会思考 容易真懂? 提高效率? 二、数学实验室的目的 适应因现代技术而引起的数学、数学应用和数学教育环境的深刻变化，根据实施《课程标准》的需要，创建一个既能更准确的反映数学的本质，又能为教师进行教学和教学研究和学生的学习探索，提供一个支持平台，为此充分力求利用现代科学和技术的广泛数据资源，建设移动数学实验室，具体目的： 1、为数学或与数学密切相关的教学单元或专题，提供更好的课堂环境。 2、为数学教师提供备课，教学研究或学术讨论，提供实验资源和宜人的场所。 3、为满足科学教育的建模提供工具平台。 4、为学生的数学专题研究提供一个良好的环境。 2、数字物理实验室 一、物理数字实验室的基本结构和功能 总的来说要求采用先进的音视频传输技术，以声像并茂、师生互动的教学模式。将单调乏味的物理实验生动地用声音、图象、影视、动画呈现在师生屏幕或银幕之上；将原来繁琐的数据处理用系统自带的软件进行自动采集和处理数据。以充足的时间让学生研究实验的改进的途径。增强学生在教学特别是实验教学过程中的参与意识，提高学生学习的积极性和主动性。具体地讲应具有以下功能： 实时传输：音视频实时传输，师生在完成自身实验的同时可从电脑屏幕上观看其他任何一组同学的实验情况，也可以与其他同学互动交流。 师生互动：教师可以把某个学生的实验及数据处理结果作为示范呈现在银幕上向其他学生进行讲解；也可以把学生分为任意的小组，让他们之间相互交流和学习。 文件交流：教师可以向学生发送或接收学生的文件，也可以让小组内全体学生用文字及图片进行交流。 语音交流：学生可以通过电子对讲向老师提问，教师可以向学生进行点对点或点对面的语音交流和广播。 信息交流：教师可获取任意一个学生的实验信息到自己的计算机上，也可以把学生机界面变成自己的界面，对单个或全体学生进行网络教学和广播。 在线作业：教师可以在线布置、查阅并批改学生作业，学生可以在线做作业，并及时查看自己的成绩、老师的修改结果和评语。 课件交互：教师可以向学生演示系统自带的多媒体课件，也可以通过网络向全班展示自己或学生制作的优秀课件。 电子画板：教师可以将电脑屏幕当作黑板使用，直接绘制各种文字、图形、标记等，通过网络让学生实时观看教师写画的内容。 报告打印：学生可以按照要求打印出实验报告。 3、生化创新实验室 设计思想： 主要内容（学科细分）：　　该实验室既能够满足学生完成基础性的实验操作和简单的观察类实验，如叶绿体色素的提取和分离、观察细胞的有丝分裂等；又能支持完成较复杂的鉴