广东省语文中考备考(廖银霞)教案详解.ppt

5.仿照下面的句子，在空白处进行仿写。（4分） 在与同学的交往中，我日渐感悟出：给别人一缕阳光，你也会感受到阳光的温暖与色彩； ， ；给别人一点快乐，你也会感觉到快乐的美好与充实。 给别人一点爱心，你也会感受到爱心的可贵和幸福 仿照下面画线句子再续写一个句子，要求句式相同或相近，意思相承或相关。（4分） 大自然给我们很多启示。滴水穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们学习要广读博览；??????????????，是在告诉我们????????????????????????。 海纳百川，是在告诉我们心胸要宽宏大量； 壁立千仞，是在告诉我们要无私无欲； 绳锯可以断木，是在告诉我们做什么事都要有耐心； 粒沙可以成漠，是在告诉我们做事应坚持到底。 课内文言文阅读： 课内文言文由12分减至10分，由4题减至3题，1道词语选择题，1道翻译题，1道主观题，分值为3分，3分，4分。（原为两道主观题） 思考：新题型减少了一道主观题，相对学生而言，意味着减少了2分比较容易拿到的分，客观上增加了试卷的得分难度。因为从以往的经验来看，课内文言文是大多数学生拿高分的地方。 新的课内文言文的考试没有增加什么难度，也没有增加题型变化。因此，以往的文言文教学方式不会对课内文言文的考查带来较大的影响。 6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（2014省题） （1）孰视之（ ） （2）臣之妻私臣（ ） （3）时时而间进（ ） ．．． 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语？（4分） （1）窥镜而自视，又弗如远甚。 译文： （2）令初下，群臣进谏，门庭若市。 译文： 8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分） ．．． A．邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。 B．齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。 C．讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。 D．本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。 句子翻译要强化一下最常见的六字翻译法。重在让学生切实理解“留、删、补、换、调、变”的具体意思。 简答题则须看分答题，如果是三分，一般会有三个得分点，答题时应做到心中有数。结合现代文阅读的方法，答出专用术语。答完后检查一下看有没有漏字、错别字和语病，这些都会影响得分，必须及时纠错。 古文翻译，可有顺序，统览全篇，掌握大意; 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， “吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。 省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子流畅，再行搁笔。 课外文言文阅读： 2014年课外文言文9分，选择题1题，主观题2题，且由附加题变为必考题。 解读：考查学生运用所学文言文知识阅读浅易文言文的能力，引导初中文言文教学从死记硬背向通过积累初步形成运用文言文知识阅读浅易文言文的能力，从而达到初中文言文教学与高中文言文教学接轨的目的。体现了对传统文化的重视。 新增课外文言文考查内容将要求教师重新思考文言文教学的内容和方法。 翻译题主要以选择题形式出现，可以只考一句，也可以考两句或四句。 1、所选语段大多是短小而有情节的故事，一般选自史书中的人物传记或笔记，选文侧重于忧国忧民、展示个性、为人处世等内容。 2、有可能是比较阅读，可关注教材中的名家生平轶事，以及与名篇相关的人或同题材、同体裁的材料。 3、侧重考查语言的积累和对文本的理解能力（理解文言文的内容和形式，对文本的鉴赏）。 4、突显民族文化内涵，积极关注现实社会生活。文化内涵和品位对现实生活的观照能让我们感受到民族文化的博大精深，感受到历史智慧与现实生活的撞击。 “原文意识”和“整体意识” 应对方法： 1、通读。 2、圈画。对一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层的意思最好能断开。 3、跨“难”。不多作推敲。 4、借助。借助上下文和试题解决通读中遇到的问题。 （2014省题） 祁黄羊去私 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公