心理健康问题研究方法分析报告.ppt

中小学生心理健康问题的研究方法与结果整理 方法类型 调查研究 观察法 访谈法 问卷调查法 调查研究法 一、调查研究法的涵义和特点 （一）含义 调查研究是对已经形成的事实的考察和研究。又称实地调查研究法,它是透过严格的抽样设计来观察、询问并记录受访者的反应，以探讨人的心理和行为诸变数之间的关系。 调查研究法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索人的心理规律的一种研究方法。 调查的类型 调查的方法 调查研究法的优缺点 1、优点 多功能性 有效且经济 调查区域较广且样本数较多 2、缺点 资料的品质视受测者的合作程度、能力及意愿 样本调查可能产生误差 调查者引导问答 观察法 一、观察法的概述 （一）观察法的含义与特点 1、概念 观察法就是科学地观察事物的方法，是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助工具，在自然状态下对客观对象（如人的心理和行为表现）进行考察而获取其事实资料的一种科学研究方法。 心理观察主要观察在特定的情景下人的各种心理现象的发生和行为表现的特点和规律。 2、特点 （1）观察的目性与计划性 （2）观察对象的自然性与客观性 （3）观察过程的直接性 （4) 观察必须在科学的理论指导下进行 （5）观察一般需要借助工具进行 3、观察的要求 （1）明确界定观察的内容(行为的操作性定义) (2) 确定行为单元，即观察中所测定行为成分的大小 （3）观察推论的程度 （4）观察系统的普遍性或适应性。 （二）观察法的种类 1、自然观察法和实验观察法 根据教育观察的环境是在自然状态还是在人工控制状态，可将教育观察法分为自然观察法和实验观察法。 （1）自然观察法所要求的环境一般是在自然状态下，即事件自然发生、对观察环境不加改变和控制的状态下进行的观察。 （2）实验观察法是在人工控制的环境中进行的系统的观察。 2、直接观察和间接观察 根据观察时是否借助有关仪器设备，可将教育观察法分为直接观察法和间接观察法。 （1）直接观察法是指直接通过观察者的感官考察被研究者活动的方法。 （2）间接观察法是指观察者借助一定的仪器、设备考察研究对象活动的方法。 3、参与观察法和非参与观察法 根据观察者是否参与被观察者所进行的活动，可将教育观察法分为参与观察法和非参与观察法。前面所讲的直接观察法包括参与观察和非参与观察，而间接观察就只能是非参与观察。 （1）参与观察法是指观察者参与到观察对象的活动之中，通过与观察对象共同进行的活动从内部进行观察。 （2）非参与观察是指观察者不参与被 观察者的任何活动，完全以局外人的身份进行观察。 4、有结构观察法和无结构观察法 根据观察是否有统一设计的、含有一定 结构的观察内容、项目和相应的要求，可将教育观察法分为有结构观察法和无结构观察法。 （1)有结构观察法在观察前有详细的观察计划、明确的观察指标体系，而且在观察时严格按计划进行，能对整个观察过程进行系统的、有效的控制和完整、全面的记录。 （2）无结构观察法中，观察者只有一个总的观察目的和观察要求，或仅有一个大致的观察范围和内容，没有详细的观察计划和观察指标体系，观察时要依据观察目的按观察者的理解有选择地记录观察结果。 5、叙述观察、取样观察和评价观察 根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同，可以分为叙述观察、取样观察和评价观察。 （1）叙述观察指详细观察和记录被观察对象连续、完整的心理活动和行为表现并收集研究资料的一种观察法。如日记描述、轶事记录、连续记录和样本记录等。 （2）取样观察指依据一定的标准选取被观察对象的某些心理活动和行为表现进行观察和选择在特定的时间内进行观察记录的一种设计资料的方法。 （3）评价观察指按照事先制定好的评价量表队被观察对象的心理活动和行为表现进行观察并做出评判来收集资料的一种方法。 （三）观察法的设计与实施 观察研究是一个循环研究，它包括以下几个程序。 （1）明确观察目的和意义（在观察中要了解什么情况，搜集哪方面事实材料），确定观察对象、时间、地点、内容和方法。也就是回答为什么观察和如何观察等问题。 （2）通过检索资料、专家访谈等，搜集有关观察对象的文献资料，并进行阅读分析，对所要求观察的条件有一个最一般的认识，为观察做好充分准备。 （3）编制观察提纲和观察记录表。对观察客体单位要进行明确分类 ，对所观察的事物确定最主要的方向。 （4）选择观察策略和实施观察。进行有计划、有步骤、全面而系统的观察。 （5）资料收集记录。 （6）分析资料、得出结论。 二、观察法的策略 （一）参与观察法 1、适用条件 采用参与观察，通常是为了收集教为完整的且具有深度的资料，旨在对研究对象的发生、发展的真实情况有全面而直接的了解和深入的理解。常常被用于探索性研究。 2、实施步骤：界定问题－