职场应用文写作（全套课件172P）.ppt

一、单元能力结构 二、单元教学目标 通过本单元学习和训练，使学习者了解应用文相关的基本知识，初步形成应用文基本知识的理论框架，为进一步强化应用文写作训练，提高写作能力奠定基础。 三、单元内容描述 本单元以线索串联的方式，扼要概括了应用文发展的历史沿革，对应用文的特点、种类，立意、选材以及结构、表达等方面知识进行了较系统地归纳，同时设计了相关教学活动，检测教学效果，实现单元教学目标。 四、学习本单元的先决条件 学习者应具备一定的听、说、读、写能力；具有一定的判断思维能力和借鉴、分 学习内容。在学习过程中，教师可采用提问、讨论、学生口述等方式，随机检查学生掌握知识的情况。 第一部分 应用文发展沿革知识认知 一、应用文写作的萌生时期——上古时期 人类在没有文字以前，就有了应用文 写作。 商周时期出现的甲骨卜辞，是迄今为止我国有据可查的最早的应用文。 二、应用文体的成型时期——秦汉时期 秦王朝建立后，统一文字的同时，也统一了文书体制。 三、应用文体发展的自觉时期——魏晋六朝时期 四、应用文体发展的成熟时期——唐宋 时期 唐宋时期的应用文，无论是数量还是质量都达到了历史高峰。 五、应用文体发展的稳定时期——元明清时期 经历了唐宋的辉煌之后，应用文的发展进入了相对稳定的发展时期。 六、应用文体发展的更新与繁荣时期——辛亥革命至今 辛亥革命后，废除了沿袭几千年的旧式公文体制，建立了以白话文为中心的新的文种和公文程式。 第二部分 应用文写作基本知识认知 一、应用文的特点与分类 (一)应用文的特点 应用文写作，顾名思义，就是应用文体的写作。 1.应用性 这是应用文写作最重要的特点,它是由应用文写作的本质属性所决定的。 2.工具性 应用文写作的工具性表现在它以语言文字为中介，传递各种信息，在社会政治、经济、文化、科技乃至日常生活交往中的各方面发挥其作用。 3.时效性 应用文写作都是针对工作、学习、生活中的具体问题而来，所以在时间上呈现出与其他文体不同的特点，要求及时性、有限性、时效性，以便最大限度发挥其 效力。 4.规范性 这一特点主要指文本形式和制发程序中的规范性。 5.简明性 这主要是指应用文的表述要求。 一是用材的简略。 二是用语的简略。 (二)应用文的分类 1.公务文书 公务文书，又叫公务文件、文书材料或文件，简称公文。古代也称 “官书”。 机关事务文书主要有计划、总结、调查报告、信息、简报、规章制度、大事记等应用文体。 2.行业专用文书 行业专用文书指由具有专 门行业职能的机关，根据特殊需要而使用的具有特定内容和格式的公文。 3.日常应用文书 日常应用文书是指满足人们日常生活、工作、学习或业余精神生活需要，处理公、私事务经常使用的有习惯格式的一种文体。 二、应用文的立意与选材 (一)应用文的立意 1.立意的含义 “意”多指文章的思想内容。 2.立意的作用 “辞贵达意”，这是我国古代文章写作的优良传统。 一是强化信息材料的选择。 二是贯通谋篇布局的思路。 3.立意与标题 (1)标题的含义。标题又称题目。 (2)标题与主题的关系。 4.立意的表现 (1)直接表现。直接表现主题的方法，又称“点意法”。 (2)间接表现。记叙类文章，特别是文艺 作品。 5.立意的要求 应用文的立意应该做到正确、鲜明、深刻。 (1)正确。 (2)鲜明。 (3)集中。 (4)深刻。 (二)应用文的选材 1.材料的含义 广义的材料概念，是泛指已被作者关注。 狭义的材料概念，是专指经过作者的选择。 2.材料的种类 (1)直接材料和间接材料。 (2)事实材料和虚化材料。 (3)本体材料和背景材料。 3.材料的作用 (1)材料是形成观点、提炼主题的基础。 (2)材料是表现文章主题的支柱。 4.搜集材料的途径与方法 (1)观察。 (2)感受。 (3)调查。 5.选择材料的原则 (1)要围绕主题选择材料。 (2)要选择真实、准确的材料。 (3)要选择典型的材料。 (4)要选择新颖、生动的材料。 三、应用文的结构与表达 (一)应用文的结构 1.结构的含义 2.结构布局的具体内容 (1)开头与结尾。 ①开头。 ②结尾。 (2)层次与段落。 ①层次。 ②段落。 (3)过渡与照应。 ①过渡。 ②照应。 3.安排结构的原则 (二)应用文的表达 1.叙述 (1)叙述的含义。 (2)叙述的方法。 (3)叙述的要求。 2.说明 (1)说明的含义与作用。 (2)说明的方法。 (3)说明的要求。 3.议论 (1)议论的含义与构成要素。 (2)论证的类型与方法。 一、单元能力结构 二、单元教学目标 通过本单元学习和训练，使学习者了解几种常用文种的基本知识，掌握写作的基本格式和写作方法，具备撰写7种公共应用