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浉河区小学数学教师专业技能知识测试试卷 一、判断：（对的在括号里打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分。） 1、数学是人类的一种文化。 （ ） 2、义务教育阶段的数学课程应使不同的人在数学上得到不同的发展。（ ） 3、教学内容的呈现应采用不同表达方式，以满足多样化的学习需求。（ ） 4、课程标准提出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学。 （ ） 5、不应提倡利用计算机演示来代替学生的直观想像。 （ ） 6、“能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象”是对知识技能目标“理解”的表述。 （ ） 7、3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。3和5都是乘数。 （ ） 8、掷两枚硬币，它们全部正面朝上的概率是。 （ ） 9、＋＋＋…＋＝1 （ ） 10、2米长的绳子用去米，还剩1米。 （ ） 二、单项选择：（每题的选项中仅有一个是正确的，将其序号填在括号里。每小题2分，共20分。） 1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是（ ）。 A、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 9、 10、5条直线最多将一个平面分为（ ）部分。 A、16 B、15 C、14 D、13 三、多项选择：（每题的选项中有两个或两个以上是正确的，将其序号填在括号里，多选或少选均不给分。每小题4分，共40分。） 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ），使数学教育面向全体学生。 A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性 2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，也是学习数学的重要方式动手实践自主探索合作交流B、C、D、 8、下面（ ）可以通过平移可以互相重合 课标P26例4 9、一个正方体，锯下一个“顶角”（三棱锥），可能剩下（ ）几个顶点。 A、7 B、8 C、9 D、10 10、下面的（ ）不可能只用若干个“ ”形和“ ”形拼成。 A、 B、 C、 D、 （图见《小学数学思考题题典》P678 4.12.7） 四、解答题：（每题5分，共15分。） 1、下图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出这个立方体的主视图和左视图。 2、一个正方形的边长增加它的后，得到的新正方形的周长是48厘米，原正方形的面积是多少平方厘米？ 3、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学，沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她，每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同，而且汽车的速度相同，求公共汽车发车的间隔是多少分钟？ 五、问答题：（每题5分，共15分。） 1、如何理解课程标准提出的“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”这四方面目标之间的关系？ 2、结合下面的例题，谈谈平均数的实际意义。 小明所在班级的学生平均身高是1．4米，小强所在班级的学生平均身高是1．5米。小明一定比小强矮吗？）] 2＝81（平方厘米） 3、解：设公共汽车的速度每小时x千米，则 　　 　　　　 　7x＋28=9x-36 　　　　　　 　2x=64 　　 　　　　　 x=32. 五、1、以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现