幼儿园开展游戏化安全教育实践探索.docVIP

幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索 江北阳光艺术幼儿园 顾莺红 苏 静 摘要：当今的幼儿园安全教育表现为内容针对性的教育偏少，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高,活动中往往呈被动状态。因此，如何根据幼儿年龄特点，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，帮助幼儿掌握安全知识、自我保护技能显得尤为重要。所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。本文通过探索如何选择适宜的安全内容，运用形式多样的游戏方法，采用恰当的策略，使幼儿寓教于乐，寓教于情，寓教于动。让幼儿园安全教育科学化，更具有实用性和指导性。 关键词：安全教育 游戏化教学 儿童是世界的未来。随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”审视幼儿园实施安全教育的现状，存在着许多弊端。一是安全教育比较滞后，表现为安全教育内容实施中往往上级部门、园领导提一提、抓一抓，颇似亡羊补牢、比较被动，而积极的防患于未然的教育偏少，针对性的教育也较少；二是安全教育有效性不够，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高。一旦事情发生，幼儿不知道如何去做。 游戏在幼儿园教育中占有重要地位。中外许多著名的学前教育家都认为从儿童的生理、心理发展规律来看，“玩中学”、“学中玩”是最佳的幼儿教育方法。现代儿童教育家陈鹤琴说：游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是幼儿的天性，幼儿成为学习的主体和发展的主体。 一、开发游戏化的安全教育内容： 安全教育内容丰富广阔，涉及面广，主题的确定、内容选择是十分重要的，我们遵循循序渐进和难易适度原则，在内容选择上我们从以下几个方面入手： 1、生活性： 《幼儿园教育指导纲要》中强调，要选择贴近幼儿生活的教学活动，安全活动亦是如此。我们选择贴近幼儿生活的主题，如小班选择了《我爱自己》的主题，帮助孩子们学习保护自己，做到不抠鼻子、不挖耳朵、不将异物塞如耳鼻内所发生的事件，有针对性地对幼儿进行教育，如：。，有利于培养自我保护能力，为幼儿学会生存打好基础。兴趣是最好的老师，更是引发幼儿的内在动机之一。从幼儿感兴趣的事物中引发出的主题，有利于激发幼儿的积极性和主动性。因此，教师要善于观察幼儿的举动，聆听幼儿的声，了解幼儿的兴趣，捕捉有价值的信息并衍生出的主题。《》》》《》环境是儿童发展最重要的因素之一环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的幼儿在主动学习CAI课件，让幼儿直观动态的分组比赛，幼儿边观看课件，边思考问题，判断音标件中出现的画面是对、是错。通过“看一看”、“演一演”、“练一练”，让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。 （二）和谐的精神氛围 幼儿园的环境应该是尊重的、鼓励的、向上的，我们注重营造和谐的精神氛围。 1、宽松和谐的氛围。 伟大的思想家、教育家孔子总结的因材施教、循循善诱的教法，无不折射出教育需要良好的师生关系的理念。在活动过程中，当孩子有点滴进步的时候教师要及时地给予肯定和表扬。教师要做有心人，在活动过程中，有的幼儿已经懂得了一定的安全知识，有了相当的安全经验，就为他们创设大胆表达、表现的机会。这种信任和支持，使孩子兴趣盎然，学习兴趣高涨，自信、自能。 此外，教师根据幼儿的需要采用个人学、小组学、全班学的方式，让幼儿在全班学习中找到问题聚焦，在小组学习互助互教，能力强的帮助能力弱的。幼儿大胆的交换自己的建议，相互沟通，欣赏模仿。在这种良好的氛围中，安全意识和能力得到了显著的提高。 2、积极向上的氛围。 班杜拉在其“社会学习理论”中阐述：“人们并不会实施他们学到的每一件事情，观察到的榜样行为的后果、与自己直接体验过的后果，是以同样的方式影响其行为和表现的。观察学习是儿童社会行为学习的常见途径。”据此，我们以树立幼儿身边的榜样为重点，幼儿通过观察对示范者榜样的强化，及其引起的变化来改变自己的行为。 在幼儿园里常常是以教师的言行举止为幼儿直接提供了行为榜样，使幼儿在模仿过程中获得一定的价值观念。可见教师的言行举止，对幼儿起到潜移默化的教育作用。教师要充分发挥榜样作用进行安全教育，这样可以把抽象的安全知识具体化、形象化，使幼儿易于接受。如，上下楼梯靠右走，过马路走人行道，正确使用工具……教师努力发挥着榜样示范作用，用自身的教育行为去感染孩子。 此外，我们还重视利用幼儿同伴间的榜样示范作用。我们开展了一系列的