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从百草园到三味书屋导学案及答案
《从百草园到三味书屋》导学案主备教师 :习志国 焦立伟 杨明杰 时间:2014.2 共计 2 课时
课题 :《从百草园到三味书屋》 课型:讲读课【学习目标】1、知识与能力目标:学习准确行动的语言,训练细致观察,抓住特征进行描写的能力。2、过程与方法目标:在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。3、情感态度与价值观目标:学习作者热爱自然、热爱生活的感情。【教学重点】
1、学习准确生动的语言。【教学难点】
1、体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。【课件准备】 白板
【小组任务】 自学 合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】
基础知识题。1、本文是一篇回忆童年生活的______(体裁),选自___ 。作者鲁迅,原名______,是我国现代伟大的______、______、______,他写的小说集有 ,散文集有 。2、给下列词语中加点的字注音。确凿(????)?菜畦(????)宿儒(????)??倜傥(????)(????)敛(????)??脑髓(????)桑葚(????)??斑蟊(????)攒在一起(????)秕谷(????)拗(????)盔甲(????)锡箔( )( )人声鼎沸( )3.选出下面说法不正确的一项:( ) A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育 表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( ) A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。 B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。 C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:( ) A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。【合作探究】阅读第1自然段做下面的题目。1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的????????????????,百草园的???????????????,百草园的???????????????,最重要一点概括出百草园是?????????????????。2、解词:似乎:????????????????????????????????????????确凿: ???????两个词用在一句话中是否矛盾?为什么????????答:【展示提高】
课内语段阅读(13分)不必说……就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里(????? )。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤(????? )着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。1.在文中的括号内填上正确的词语。2.这段景物描写,写了哪些季节的景物?请举例说明: 3.“油蛉在这里低唱”中“这里”指代的内容是什么? 4.文段中“不必说”和“单是”两方面的内容,强调的重点是什么?这样表述有什么效果? 5.这段文字中哪句话可以概括百草园的特点?(2分)阅读下列文章,完成文后问题???????????????????? 思,在百草园绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。尽管刚刚经过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪不顾的瞻仰者数说这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼
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