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学生心理辅导活动课教案 教学课题：青春期：成长的季节 教学目的：帮助学生认识和正确对待青春期身心发展的特点，培养其懂得自尊、 自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调空能力，能适应身心的 变化，正确对待异性间的友谊。 教学重点：青春期标志特征及生理变化。青春期的心理变化。 课 型：讲读课。 课 时：一课时。 教学内容： 导 言：青春是一个令人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处 是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春期是人生中最美妙 的阶段，难怪人们称之为“花季”。那么，什么是青春期呢？它的标 志是什么，又有哪些特征呢？这节课我们将探讨有关这些方面的问 题。学习《青春期：成长的季节》。 一、板书课题： 青春期：成长的季节 二、明确学习内容及重点（略） 三、结合明确内容提出思考题。 1．什么是青春期？ 2．概括说出青春期的标志和特征。 3．人进入青春期后，在生理上讲有哪些变化？在心理上将有哪些变化？ 4．你常在梦中惊醒吗？这是什么原因促成了？ 5．我班学生刘ｘｘ、季ｘｘ离家出走的事，从青春期学方面分析，你是 怎样看待的？ 四、学生自读教材，思考上述问题，教师桌间巡视指导。 五、学生讨论思考题，教师启发点拨。（略） 六、教师精讲并明确： １.青春期，是人生发育的第二个高峰期（在我国，青春期一般从十一、二岁至 十七、八岁），是一个人在身体发育成熟之前的 一个突变时期。 ２.青春期的开始以第二性征的出现为标志，以性器官的完全成熟为结束。 ３.青春期以其生理的迅速发育及心理的急剧变化为特征。 ４.生理变化： Ａ身体外形的改变 Ｂ内脏机能的健全 Ｃ性生理发育的成熟 ５.心理变化： Ａ认识能力 Ｂ情感 Ｃ社会性 Ｄ性心理 ６.关于“从梦中惊醒”的现象应从内脏机能变化方面解释。 7.由于刘ＸＸ、季ＸＸ 在家都受家长的宠爱，在学校因淘气，经常受到老师的 批评，除此以外，他俩的出走没有其它原因，因此应从感情发展方面分析他俩 的心理变化。 总 结：青春期，虽然是漫长人生旅途中短暂的一瞬，但它却促成了人们生 理、心理等诸多方面的变化。形成了各种内心的矛盾冲突，对此，我 们应该勇敢地面对它，认识它、把握它，抓住这人生成长的季节，潇 洒轻松地走过这段青春的岁月，奏系响一曲饱满和谐的生命之歌。 下节课我们将进行青春期有关知识的训练。 板书设计： 青春期：成长的季节 １．青春期 ２．青春期的标志与特征 ３．生理变化： Ａ身体外形的变化 Ｂ内脏技能的健全 Ｃ性生理发育的成熟 ４．心理变化： Ａ认识能力 Ｂ情感 Ｃ社会性 Ｄ性心理 总之，对学生进行心理辅导除了授课以外，主题班会也是一种很好的方式，而且班会形式也可以多种多样。采用心理游戏、问卷自测、理论讲解等形式，内容精彩丰富，形式灵活多样，现场气氛活跃，同学们热情高涨，积极配合，踊跃参与，效果明显。同学们在轻松的氛围中，通过心理游戏、角色扮演、听取心理知识等方式中说出自己的体会和感想。 初中学生心理辅导课教学计划 为了培养学生良好的心理素质，探索初中心理辅导课的可行方案，我校在初一年段开设了心理健康教育辅导课，将对诸多相关问题进行了实践和探索。 一、教学目的 1、帮助学生认识自我，学会正确的评价自己，树立积极的自我意识。 2、帮助学生掌握科学的学习方法，让学生找到适合自己的学习技巧。 3、帮助学生学会人际交往，处理好同学间、朋友间的关系。 4、帮助学生认识青春期的各种心理特点，克服成长的烦恼。 二、教学设计 考虑到初一年级的学生正在开始第二个身体发育高峰期，性意识逐渐萌发，自我意识日益增强，是心理困惑较大的年龄阶段，因此选择初一年级开设心理辅导课。选择有关材料作为师生活动参考内容。每周开设一课时。开课一学年。 三、教学原则 1、学生主体性原则。这是实施心理辅导课的一个基本出发点。从人本主义出发，看到每个学生积极向上的方面，看到学生具有无限发展的潜力的方面。以学生为主体，强调学生的整体性和主动性，尊重学生的自我价值和尊严，给学生以充分的理解和信任。把学生作为一种教育资源，以平等朋友的身份与学生交流。 2、活动感受性原则。考虑到初一学生的心理特点和心理辅导课的特点，把有关内容设计成各种活动，让每一个学生参与活动，让每一个学生感受和体验。心理辅导课重实践而不是重知识；重感受而不是重理解；重过程而不是重结果。 3、发展前瞻性原则。心理辅导课特别要考虑到学生的心理成长性的特点。活动内容和形式都要符合学生心理发展规律；符合学生心理发展的需要；符合社会发展对于人才素质的要求。针对学生当前的心理问题和发展中的心理问题灵活地设计活动内容。 四、教学内容和活动方式 根据学生的实际情况并征求学生的建议，我们进行了下面一些活动： 1、怎样增强记忆力。活动形式：记忆训练。 2、欣赏我自己。活动形式：全班学生参与欣赏与评