大学班级文化理念巧设计.pdfVIP

JIAO SHU YU REN · GAO JIAO LUN TAN 专业特点和整体就业环境，开出职前培 训有针对的辅导课程。根据社会和用人 企业实际，相对于高校专业课基础教学 而言，职业咨询机构更加注重实际，具有 较强的实用性。 2.本科生就业职业规划 职业咨询机构设有专业的职业规划 师，能根据不同的就业者的素质和技能 为个人进行专业和完善的职业规划设 大学班级文化 计。职业咨询机构从大一开始就可以为 入校新生建立起一套人才跟踪数据库， 然后与高校辅导员一起，从大一到大四 理念巧设计 不断的跟踪学生的学习、生活成长经历， 在此发展过程中，根据各个阶段学生的 李永发 （安徽财经大学） 学习、生活经历、兴趣爱好、个性发展等， 向学生提供不同阶段的素质培训与职业 发展引导规划。 这套数据库系统不仅会伴随学生走 完四年大学，甚至于当学生走向工作岗 位后，还可以根据学生的职业经历继续 与就业者同步，以便在就业者不同的职 大学集体需要自己的班级文化，优 力源，有价值的学习使命必然能激发更 业发展阶段继续为就业者提供新的、更 秀的班集体总有优秀的班级文化。班集 大的学习动力。学习需要瞄准正确的目 深层次的职业咨询服务。 体要有自信进取的精神面貌，积极的求 标，不能将注意力放在错误的对象上，否 3.培训与实践的高度结合 知态度。班级文化的形成，关键的导向力 则，将会偏离正确的航向。面对并不一定 职业咨询机构与众多企业和用人单 量在于班主任、辅导员或者是学生骨干。 造成事态严重后果的细枝末节的问题， 位有密切联系，在这一方面他们都握有 我们应认识到苦劳和功劳之间是不能划 要学会舍弃，学会转移。我们依然要强调 一份长长的名单，在这个名单上可能涉 等号的，班级文化的形成需要苦干，更需 行善厚德，要为了给更多的人创造更优 及到各行各业，甚至政府机关等企事业 要巧干。班主任或辅导员需要透过每一 质的生活而努力学习。 单位。 个同学完成班级管理的目标，实质上就 真正要完成学习使命，必须认识到 这些单位往往有一些临事性的或事 是让学生满怀激情、充满信心地完成自 每个阶段都有自己应该做的事情，一环 务性的工作有用人需求，但是如果聘用 己的学业，让学生变得更优秀。班集体的 扣一环，如果在某个阶段因为不努力、 正式员工又不太合适，这样这些职业咨 任何决定或判断一定要基于四年或更长 不认真而没有达成相应的目标，那么以 的时期的思考，要立足于同学们在校四 后需要加倍的努力才可能不影响后续 询机构就担负着为这些企事业单位寻求 年的共同健康成长。鼓励学生为班级团 工作的开展。有学生就对我说：“当别人 人才的重任，大学生有时候恰是这些工 队创价值作贡献，鼓励学生为自己的未 都进入大二学习时，我好像才刚刚迈进 作的合适人选。而同时握有高校学生数 来多积累能力、多展示才华，鼓励学生敢 大学的校园。”我就和他说：“你已经认 据库与企事业单位用人需求的职业咨询 为、善为、勤为。因此，良好的班级文化会 识到荒废了大一，很痛心。今天的结果 机构这时就可以与高校取得联系，甄选 使同学们学会快乐、学会坚强、学会更多 就是你昨天的选择，而明天的结果就在 符合要求的学生在合适的时间，经过相 的本领和完成学业目标。笔者基于一个 于你今天的选择，所以一定要做好今天 关培训，安排进入企事业单位接受难得 独立学院（三本）经济类专业班级进行的 的事情，作出正确的决定，踏踏实实去 的锻炼。