【安徽冶金科技职业学院】-冶金技术专业建设方案.doc

《冶金技术》专业建设方案（修订） 专业负责人 陈筱莲 安徽冶金科技职业学院 2012年12月 目 录 一、专业建设基础 2 1、行业背景与人才需求 2 2、专业建设基础和优势 3 3、存在的问题 6 二、专业发展与人才培养目标 6 1、专业建设总体目标 6 2、人才培养目标 7 三、专业建设内容 7 1、加快人才培养模式改革，推进校企对接 7 2、探索系统培养，促进中高职协调发展 15 3、加强实习实训基地建设，强化实践育人 19 4、转变培养模式，改进教学方法和手段 22 5、建设教学团队，形成“德技双馨”“专兼并举”的教师队伍 26 6、发挥第三方评价的作用，提高教学质量 29 7、发挥专业优势和地区优势，大力开展产学研结合,开展技术服务 32 四、改革举措 36 五、预期成果与绩效 39 六、专业建设预算 45 安徽冶金科技职业学院是马钢集团公司投资兴办的一所高职学院。马钢是中国特大型钢铁联合企业，依托马钢办学，不仅给我校增添了浓厚的冶金特色，更可为学院提供优秀的教师和良好的教学、实习、实训基地。 一、专业建设基础 1、行业背景与人才需求 钢铁工业是国民经济的重要基础产业。改革开放以来，我国钢铁工业取得了长足发展。我国已成为世界上最大的钢铁生产国和消费国，钢铁产业有力支撑和带动了相关产业的发展，在国民经济中起着举足轻重的地位。钢铁工业要坚持走新型工业化道路，实现我国从钢铁大国向钢铁强国的根本目标，人才是关键。即使是在产业结构调整的今天，在钢铁工业“十二五”规划中指出 ，到2015年我国粗钢产量要达到8.5亿吨。在安徽省“十二五”规划中，钢铁工业作为改造提升的传统产业来推进。由此可见，中国钢铁行业仍有很大的发展空间。 钢铁工业的飞速发展，必然增加了对掌握钢铁冶金技术的人才的需求，特别是对一线技术人员的需求更大。主要表现在以下几个方面： （1）行业发展，总量需求增大。 （2）产业结构调整，技能型人才紧缺。 （3）专业性强、招生数量不足，供需矛盾突出。 以上的几个原因造成了市场对冶金技术专业人才的需求是实际该专业毕业生人数的5～１0倍。 2、专业建设基础和优势 安徽冶金科技职业学院是一所全日制普通高等学校2007年被批准为安徽省示范专业。根据教高（2006）16号文的精神，我们符合基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业。本着服务于区域经济的宗旨，我们的毕业生的服务地区主要在皖、江、浙地区，我校也是该地区唯一一所设置冶金技术专业高职学院 。因此本专业毕业生就业率历年保持在97%以上。 （2）师资队伍力量雄厚，结构合理 冶金技术专业逐渐形成了一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的“双师型”教师团队，并建立青年教师培养制度，配备了指导教师。特聘企业专业人员承担部分课程、实习讲授和指导。 专任教师16人，其中高级职称7人、中级职称7人、硕士3人；专职教师中“双师型”教师占66%，其中多名教师有20多年的教学经验，7名教师有企业工作经历，有丰富的实践经验，满足高职教育的特色。同时还聘任了校外兼职教师8人。 （3）校内校外实训基地完善，满足技能型人才培养的需要 校内建有各专业课程实验室和实训室开展各类实验实训活动。特别是校企合资150万元建设的《炼钢仿真实训室》是一个集教学、实训、技能鉴定为一体的多功能实训室，在国内同类高校中属领先水平。这套装置完全模拟转炉炼钢等工序控制室的操作，因此也是用于全国炼钢技能大赛的装置。 我校隶属马钢公司主管，有得天独厚的实践资源，马钢是特大型钢铁联合企业，其技术装备、工艺水平、经济技术指标具有世界先进水平，我们利用马钢的生产车间与实验室作为实习基地，对学生进行实践性指导是最好的选择。因此，本专业的校外实训基地多设在马钢。同时，建设实训基地，实现“学校进企业”，保证学生的“识岗、顶岗、上岗”。校外实训基地的建设，为教师提供了一个了解生产、了解冶金技术发展、提高自己实践能力的场所，创造了教师“顶岗实践”条件。主动适应区域、行业经济和社会发展的需要本专业着重实际技能的训练和创新能力的培养，突出技术的实用性和性。学生通过课程考试、毕业设计和国家职业技能，将获得大专毕业文凭和职业证书。冶金技术职业技能鉴定工种一览表类 别 鉴定工种 鉴定级别 备 注 烧结、球团 配料工、烧结工中、高 高炉炼铁 炉前工、工 中、高 转炉炼钢 炼钢工 中、高 电炉炼钢 炼钢工 中、高 炉外精炼 中、高 连续铸钢 铸中、高 实践环节分配表 项 目 名 称 实 践 教 学 内 容 学期 周数 1 入学教育与军训 　 1 1 2 毕业综合训练与实习 　 6　 18 3 就业指导 　 2、4、5　 3 4 认识实习 　 3 2 5 生产实习 　 4　 4　 6