制定“PSC评分细则”的原则与方法.pdfVIP

制定“PSC评分细则"的原则与方法 屠国平 (绍兴文理学院教务处浙江绍兴312000) [摘要]普通话水平测试(PSC)是一种主观判断性测试，测 试员在对应试人进行普通话水平测试时，应尽可能减少主观评判 的成分，增加客观评分的内容。这就需要在《普通话水平测试大 纲》原则的指导下，制定切实可行的“评分细则”，以作为测试 员测试时的参照依据。本文就“PSC评分细则”制定的原则、方 法提出个人的观点，以供制定“PSC评分细则”时参照、借鉴。 [关键词]普通话水平测试，评分细则，原则，方法 “PSC评分细则”是对《普通话水平测试大纲》中有关评分 标准内容的具体表述，是国家级、省级普通话水平测试员对普通 话水平测试应试人的普通话水平等级进行测评的客观依据，应具 有较强的可操作性，必须规范和统一。从目前全国各省市试行的 “PSC评分细则”来看，绝大部分与《大纲》的原则基本上是相 符的，同时由于在个别问题上存在着认识上的分歧，在确定评分 方法时就产生了一定的差别，这给测试员的测评工作带来了一定 的麻烦，在一定程度上影响了应试人的测试成绩的准确性，因此 需要进行统一的修订与完善。从普通话水平测试的性质与效果 看，各省市在制定“PSC评分细则”时也应遵循统一的原则与方 法。因此，从一定意义上说，有必要制定统一的与《大纲》相配 套的、不违背《大纲》精神的、全国通用的“PsC评分细则”。 · 110· 一、制定“PSC评分细则"的原则 制订“PSC评分细则”应遵循以下几条原则： 1．依据《大纲》的原则 《普通话水平测试大纲》是普通话水平测试的指导性文件， 也是纲领性文件。作为国家社会科学基金项目，《大纲》的研制 历时四载，并经学术委员会严密论证后才予以公布，因此具有一 定的科学依据。作为《大纲》的补充和细化，“评分细则”的制 定必须严格按照《大纲》“总论”部分的阐述进行，对《大纲》 的原则意见要进行正确的理解与阐述，不允许出现偏离《大纲》 原则的评判标准，更不允许为了操作方便或尊重个别人的主观意 愿而对《大纲》确定的原则进行随意修改。如《大纲》规定第一 题限时3分钟，超过3分钟就要扣分。有些地方在执行时就人为 地将时间延长至3’30”才算超时，甚至提出4’以内也可以不扣分， 这样做其实违背了《大纲》的原则。从语言测试的信度与效度来 分析，时间的限定是测试的一个取量成分，是必须的。《大纲》 在研制的过程中，对此也是经过认真的研讨与实验的，不是凭空 确定的。要改变这一时间限定，必须有足够的理由，并要经过 《大纲》学术委员会的认可。 2．尊重学术成果原则 对普通话的学术研究已有几十年的历史，语音、语调、方言 等的研究历史更长，学术成果颇多，许多理论已成公认的权威理 论，一些学术研究成果已作为国家标准予以公布。如《普通话水 平测试等级标准(试行)》是作为部级标准颁布的，作为信息处 理的词汇也有国家标准。制定“评分细则”时应充分利用已有的 成果，在统一的前提下进行研讨，不应强制推广尚未取得公认的 个人观点。对于有学术争议的问题，如关于轻声、儿化、词语轻 重格等问题的处理尚未有国家级、部级标准，就应采取从宽的原 则，不应强求一致。同时从语言规范化、推广普通话的角度出 · 1】1 · 发，也希望有关部门尽快组织力量，解决一些与普通话水平测试 密切相关的迫切需要解决的问题，如关于必读儿化词、轻声词、 普通话语调内涵的确定等问题。 3．理论联系实际原则 理论毕竟是在不断发展的，《大纲》不可能也没有必要对普 通话水平测试中将会遇到的所有问题进行全面的阐述。有些问题 是在测试的实践中才发现的，如说话项语音面貌定量与定性错位 而造成的提降档问题，方音明显程度的判断方法等。这就需要我 们在《大纲》确定的原则的指导下，对实际出现的情况进行分 析、归类、研究，运用语言学的理论进行解释、评判，找出比较 适合实际的、具有一定科学依据的解决方法。 4．客观为先的原则 普通话水平测试是一种主观判断性测试，测试员测评能力的 强弱起了很重要的作用。目前全国已有普通话水平测试员近2万 人，而且队伍还在不断发展。由于测试员个体的学术层次有高 低，加上对测试标准理解上的主观偏差，因此对同一个应试