青少年社会化阅读动机研究以上海初高中生微信阅读为例.pdfVIP

DOI：10．13530／j．cnki．jlis．146011 青少年社会化 阅读动机研究：以上海初高中生微 信阅读为例 李 武 摘 要 结合未成年读者传统阅读动机量表、数字阅读动机的新特点以及社会化阅读的主题特性，本文以上海初 高中生微信阅读为例，考察青少年的社会化阅读动机问题。问卷调查分析表明：①青少年社会化阅读具有多维性 特征，涉及三大类别六个维度 ，分别为内在性动机、社交性动机和成就性动机；②社交性动机是青少年开展社会化 阅读活动最为主要的动机 ，其 “社会交往”维度包含 “阅读对现实社交的促进作用”和 “基于虚拟阅读社区本身的 社交”两个层面；③不同青少年群体在不同动机维度或维度组合上的表现强度有所差异，同时年级和所在区县这 两个人口统计学变量对青少年的总体动机和部分动机维度具有显著影响。表4。参考文献82。 关键词 社会化阅读 阅读动机 微信阅读 青少年研究 分类号 G252 TheM otivation ofAdolescents’SocialReading：A CaseStudy of MiddleSchoolStudents’ReadingviaW eChatinShanghai LiW u ABSTRACT DrawingonthetraditionalReadingMotivationScaleandnew findingsaboutdistalreadingmotivation，the paperexploredthemotivationdimensionsofadolescents’socialreadingfrom thecasestudyofthemiddleschoolstudents’ readingviaWeChatinShanghai．Basedonquestionnairesurvey，thisstudyindicates，1)thesocialreadingmotivationisa multi-dimensionconstructincludingthreecategoriesandsixdimensions．TheyareIntrinsicMotivation．SocializingMotiva— tionandGoalsforAchievementrespectively；2)SocializingMotivationismore importnatthanthetwoothercategoriesin termsofaccountingofrthevariance，andoscialization，asna independentdimension，notonlyreferstofacilitatingtheSO— cializationthouhg theamineworldbutalsomeanspromotingthesocializationthroughthevirtualcommunity；31thereare severaldifferentgroupsofstudentswhohavedistinctivelydifferentmotivationalprofiles，nadthere arestatisticallysignifi— cnatgradeandareadifferencesfortheoverallsocialreadingmotivationnadsomeofthedimensions．4tabs．82refs． KEY W ORDS Socialreading． Readingmotivation． ReadingviaWeChat． Adolescentstudy． 得意义的社会行为、实践活动和心理过程…， 0 引言 阅读具有双重属性 ：个人独立的阅读体验和基 于互动的分享体验 。纵观人类阅读发展史 ， 作为一种从书面语言和其他书面符号中获 尽管存在俱乐部和读书会之类 的机构和活动 ， 本文系国家社科基金青年项 目“新媒介环境下青少年社会化 阅读及其引导机制研究”(编号：13CTQ015) 和上海市社科基金青年项 目“上海市青少年数字阅读及其引导机制研究”(编号：2012ETQ001)的研究成果之一。 通讯作者：李武，Email：lowie@sina．corn