浸润经典.研究方案.docVIP

《浸润经典，练就人品，以书香育人行动研究》开题报告 花都区新华云山学校课题组 一、课题研究的目标及意义 （一）课题研究的目标 1、通过诵读国学经典，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、转化学生的气质、滋养学生的人生；通过熏陶涵咏，提高学生的文化品位和审美情趣，陶冶学生的爱国情操，拓宽学生的心胸与视野，以达到提升学生的人文素养的目的。??? 2、通过国学经典诵读，让学生在诵读熟背中增强语感，感受文言精华，积累精美语词句段，进而内化为自己的语言，并能恰当得体地引用所诵读的锦句华章，达到下笔如有神的境界，以此奠定语文基础，增加经典储备，以促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，达到提升学生的语文素养的目的。 3、通过本课题的实验研究，寻求国学经典诵读教学的方法，总结出行之有效的国学经典诵读教学策略，探求如何把学习国学经典和语文课堂教学相融合，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在更广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能力，为语文素养的提高奠定基础。? （二）课题研究的意义 中华民族历史悠久，国学经典文化更是灿若星河，这些优秀的国学经典文化，凝聚了前贤的大智大慧，既极富哲理，发人深省，又语言精粹，极富情趣。经常诵读，既利于修身养性，又能使语言表达流畅练达，可以说国学经典文化真是人类文化史上一份宝贵的财富。 《语文课程标准》也指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”因此： 1.本课题的研究旨在培养学生对我国传统文化的兴趣，并激发学生对传统经典诵读的兴趣，诵读经典，无疑对传承民族文化有着不可估量的作用。 2、本课题的研究旨在在小学这一语言学习和精神成长的关键时期，通过国学经典诵读，练就人品，为孩子打好人生的底色，陶冶学生的心灵，引导学生的行为，提高学生的人文修养。 3.本课题的研究旨在让教师进一步探索中华传统经典诗文诵读教学的方法，进而总结出一套行之有效，适合小学阶段学生特点的中华传统经典诵读教学策略。 4.本课题的研究旨在进一步探索诵读传统经典与小学生语文素养的关系及其影响，为语文素养的提高奠定基础。 二、国内外研究的现状、水平和发展趋势 ???? 一）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 当前国学经典教育越来越受到教育界的重视，虽然对于儿童读经的内容和方式存在一定的争议，但对于中华文化精髓具有毋庸置疑的重要意义却一致认同。《语文课标》明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”1998年，全世界诺贝尔奖金获得者在巴黎宣称：人类要生存下去，就必须回到25世纪以前去汲取孔子的智慧。 当中华文化开始摆脱弱势文化形象，挺直胸膛再次走向世界的时候，国人对自己的传统文化便有了新的自尊与自信；当国人下定决心“走自己的路”的时候，对本民族文化又有了新的选择和期待；当国人再度用新的眼光打量中华传统文化的时候，赫然发现它竟是一个用之不尽、取之不竭的智慧之源，这就是——国学经典！童子诵读国学经典已不是新鲜事，自从由著名国学大师南怀瑾发起，由全球经典诵读推广第一人王财贵博士倡导（于九八年起在香港），业已整整十年之久，十年的经历，成果数不胜数，经验已经很丰富了。今天将此话题重新提起，意在从目前轰轰烈烈的背诵之中，从各地你学我仿的表演之中冷静下来，更深层次地反思国学经典的正确位置。 从国内外领域的研究趋势看，古诗文诵读在国内外华人圈已逐渐达成共识，国学渐渐被世人重视，国家教育部也开始关注 “国学启蒙”。目前，国学启蒙的响应者已有很多。各地实验区的研究都已初见成效，有的经验已经在更大的范围内推广，也为我们的研究提供了宝贵的经验。 　　建构主义教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。整合到自己的知识结构与行为体系中。在这个过程中，经典阅读必将以其经典性、人文性，发挥其引导作用。阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我校一年级学生 1.通过“浸润经典，练就人品，以书香育人”行动研究，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。 2. 通过“浸润经典，练就人品，以书香育人”行动研究”，可以更新教育观念，促进教师形成“诵经典即学做人”的教育意识。 3.通过“练就人品，以书香育人”行动研究，营造浓郁的书香文化氛围，提高环境育人的功能，加强学校书香特色文化建设，扩大学校的知名度和影响力。 （三）课题研究的主要观点： 本课题的研究旨在通过融国学经典教学与品行培养为一体的校本课程的实施，促进学生、教师和学校三方面的发展。具体研究目标如下： 1．学生发展目标:通过