普通高校本科教学审核评估知识.ppt

（二）审核评估重点 （三）审核评估标准 （三）审核评估标准（续） 2.1 教师队伍（续） 对于研究型人才培养：要求教师中具有博士学位的比例不低于60％；教师中外籍教师、具有海外教学背景或获得国际著名大学学位的比例不低于10％；教授副教授为本科生授课比例不低于95％；教师有机会参加国际会议、出国访问、访学等。 2.1 教师队伍（续） 对于应用型人才培养：要求教师中具有硕士、博士学位的比例不低于60％；符合岗位任职资格的主讲教师比例不低于90％；具备专业（行业）职业资格和任职经历的比例不低于30％。 2.2 学习条件 学习条件是学校为学生学习所提供的所有条件，包括实验室、图书资料、网络、实习、实践、实训基地、教室等，以及为保证学生有效学习所建立的学生学习支持系统，包括有效的学业指导和心理咨询等。 基本要求：学校应以学生需求为服务宗旨，为学生提供恰当并充足的学习资源，图书馆、体育设施、实习、实践、实训基地等能够满足人才培养要求，并建立全方位的学生学习支持系统。 2.2 学习条件（续） 对不同类型学校的学习条件可提不同的要求，例如，对以培养研究型人才为主的学校应要求将高水平的科研资源、学科资源转化为教学资源；积极引进国外优质教学资源，为学生提供多途径学习异国文化的机会等。 2.3 教学经费 教学经费主要体现教学经费的投入与使用，包括教学四项经费（本专科生业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费），尤其是持续增长情况。 基本要求：教学经费的投入满足人才培养的需要，保证持续增长并有效使用。 三、质量保证标准 质量保证标准概述 质量保证标准详细说明 质量目标 教学资源 教学过程 质量管理 质量保证标准详细说明 教学过程 教学过程是人才培养质量的形成过程，由各个教学环节组成。教学环节对培养质量的形成起着基础性作用。 本标准对理论教学 、实践教学 和 第二课堂 提出了明确的基本要求。 3.1 理论教学 理论教学是教学的主渠道，包括备课、讲授、讨论、作业、答疑、考试等，理论教学要突出强调教学内容与课程体系的改革，倡导研究型、启发式教学方法的应用。 基本要求：学校应切实加强教育教学研究，不断深化教学内容、教学方法的改革，以充分调动和发挥学生学的积极性和主动性，确保学生在校期间能够很好地掌握基本理论。 3.2 实践教学 实践教学包括实验、实习、实训，课程设计、毕业设计（论文）等环节。实践教学要突出构建以提高学生创新能力、实践能力为核心的实践教学体系。 基本要求：学校应切实加强实践教学，能够有效地实践教学环节应满足专业培养方案中对学生创新能力和买践动手能力培养的要求。 3.2 实践教学（续） 对不同类型学校的实践教学可提不同的要求，例如，对以培养研究型人才为主的学校应要求依托高水平的科研项目、高水平教师队伍，建立鼓励大学生开展创新实践的机制，对学生进行创新能力的培养；对以培养应用型人才为主的学校应更强调加强学生实训和社会实践。 3.3 第二课堂 第二课堂是通过开展丰富多彩的活动，例如，讲座、社团活动、课外科技活动、文体活动、社会调查、社会实践等，培养学生高尚的思想品德和良好的综合素质。 基本要求：学校已经建立并完善了第二课堂教育体系，围绕思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作以及技能培训等方面，开展丰富多彩的第二课堂活动。 三、质量保证标准 质量保证标准概述 质量保证标准详细说明 质量目标 教学资源 教学过程 质量管理 质量保证标准详细说明 质量管理 质量管理是保证教学过程中各个环节质量的一种手段。质量管理通过对影响质量的要素进行一系列有计划、有组织的质量监控、质量评估、质量分析后，进行持续性地质量改进。 本标准对质量监控 、质量分析 和 质量改进提出了明确的基本要求。 4.1 质量监控 质量监控是对教学的关键环节，例如，课堂教学、实验与实习、毕业设计（论文）、考试等设置质量控制点，以质量控制点为重点，制定质量保证流程和实施条例，按照“检查一反馈一改进—建设一检查”的运行机制具体实施，使执行过程与监督过程形成一个循环闭合的流程。。 4.1 质量监控（续） 基本要求：学校应建立完善的教学管理规章制度和质量监控机制，对主要教学环节的教学质量实施全方位有效监控；建立一支高水平的教学督导队伍，对日常教学工作进行检查、监督和指导；建立完善的评教、评学等制度等。 4.2