《微观经济学》教学大纲 - 兰州商学院长青学院.docVIP

附件42 微观经济学 教 学 大 纲 （2013年3月修订） 兰州商学院长青学院 二○一三年三月 使用说明 一、课程性质 《微观经济学》是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程之一，它不仅被列为高等学校经济类8门核心课程之中，而且是经济管理类各专业９门核心课程之一，由此可见其地位在经济类院校中的重要性；《微观经济学》作为财经类学校各专业的专业基础课，直接影响学生对其他经济学课程的理解和掌握。 要求学生先修课程为政治经济学和微积分。 二、教学目的 通过对本课程的学习，目的是为了帮助学生学习和掌握有关微观经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法，使学生建立起微观经济学的基础知识框架，为学好专业课，打下牢固的基础。 三、教学内容 微观经济学的核心问题是价格理论，以最优化为讨论线索。在介绍了供求、弹性等基本概念之后，主要讨论了消费者最优理论，生产者最优理论，商品市场最优理论，要素市场最优理论和帕累托最优理论，最终得出完全经济竞争的市场是有效的，以证明“看不见的手”的作用。然后结合经济现实，讨论市场失灵，并提出微观经济政策以消除或抑制市场失灵的影响。其中带*号的部分是选讲内容，这些内容不涉及也不会影响整体内容的完整性。 四、教学时数 68学时 五、教学方法 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构，对微观经济学有一个整体的认识。 2、掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，讲清主要图形所表示的基本原理，适当介绍最新知识。 3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。 4、讲授课程的重点与难点，指导、启发学习者自学。 5、适当布置作业和案例思考题，深化学习者对课程基本内容的理解。 六、面向专业 财经类各专业 第一章 引论 【教学目的和要求】 本章是整个西方经济学（包括宏观经济学和微观经济学）的引论，学生通过学习应了解现代西方经济学的基本研究对象、发展概况、试图解决的问题，和如何对待西方经济学，以及学习西方经济学的目的和重要性。要求学生明确了解本课程在西方经济学中的内容归属。 【学习重点】无 【学习难点】无 【教学时数】4 【主要内容】 1、什么是西方经济学 （1）企事业的经营管理方法和经验。 （2）对一个经济部门或经济领域或经济问题的集中研究成果。 （3）经济理论的研究和考察。 2、现代西方经济学的由来和演变 （1）四个阶段：重商主义、古典经济学、庸俗经济学、庸俗经济学后 （2）20世纪30年代的三次重大修改和补充 （3）二次大战以后的发展 3、西方经济学企图解决的两个问题 （1）在意识形态上，宣传资本主义制度的合理性和优越性，从而加强对该制度永恒存在的信念。 （2）在上层建筑上，总结资本主义的市场经济运行的经验，以便为改善其运行，甚至在必要时为拯救其存在提供政策建议。 4、对待西方经济学应持有的态度 （1）在整个理论体系上或总体倾向性上对西方经济学持否定态度。 （2）我国实行的是社会主义市场经济，对西方经济学中反映市场经济规律又符合我国国情的先进经营管理方法和经验应加以吸收和借鉴。 5、为什么学习西方经济学 （1）西方经济学具有双重性质，为了辨明是非，区别西方经济学的有利和有害之处，必须学习西方经济学。 （2）对西方经济学中有用的内容，要结合我国国情进行考察，以便决定它适用的程度与范围，要做到这一点，必须学习西方经济学。 （3）西方论述经济情况的著作、新闻传媒等都含有大量西方经济学的术语和理论，为了更好地与西方交往和了解西方国情，必须学习西方经济学。 （4）西方经济学在不同的程度上构成许多西方经济学科和课程的理论基础。学习西方经济学可以为其他学科和课程的学习打下良好的基础。 第二章 需求、供给和均衡价格 【教学目的和要求】 通过本章学习，学生应了解微观经济学的研究对象、基本假设条件和理论体系的框架，理解价格分析是微观经济学分析的核心、价格制度运行的核心是市场机制，掌握需求与供给这一对基本概念和影响它们的主要因素及其弹性度量，熟练运用供求曲线分析均衡价格的形成与变动，并从中了解经济学中常用的一些基本分析方法，如静态分析、比较静态分析和动态分析。 要求学生能够运用供求基本原理对现实中的一些经济现象做出尝试性的解释，简单了解蛛网模型。 【学习重点】 1、需求与供给的概念 2、需求（供给）量变动和需求（供给）变动的区别 3、均衡价格的形成与变动 4、弹性的概念 5、供求基本原理的应用 【学习难点】 1、弹性的计算与分类 2、需求的价格弹性与销售收入 3、弹性的本质是对各种因素影响需求（或供给）变动程度的一种度量 4、蛛网模型的数学推导和几何作图 【教学时数】8 【主要内容】 1、微