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“求一个数里面包含几个另一个数”说课稿 　　一、说教材 　　1.教材的位置和课题： 2.教材的编排意图： 3.教材的前后联系： 4.教学目的： 5.教学重点、难点、关键： 6.习题安排： 　　1.现有基础：通过前两节课的学习，学生基本掌握了“把一个数平均分成几份，求一份是多少？”用除法计算的道理。多数学生看着除法算式能说出算式所表示的意思，基本掌握除法算式各部分的名称。 2.学习动力：学生好动，喜欢游戏，喜欢看投影，喜欢老师表扬等。 3.学习障碍：由于刚学除法不久，知识范围窄，自学习惯没有建立，自学方法尚未形成还存在学习习惯上的障碍。 　　1.一法为主，多法为辅。 2.铺垫练习，巧找关系。 3.形式多样，潜移强化。 　　1.端正学习态度。认真听讲，勤动手，多动脑，学习要有信心，消除心理障碍。 2.操作实践，提高能力。通过学生动手分，直观找出答案形成表象，明白算理，既提高动手能力又提高抽象概括能力。 3.自己动手，培养习惯。通过学生自己动手分、动手摆，让学生悟出道理，达到培养学生思维能力的目的。淘课件网 4.尝试成功，激发兴趣。在学生取得成功时，要多加鼓励，使他们从内心深处体验成功的喜悦，成功的兴趣更加浓厚为学习的动力。 　　（一）、复习铺垫，引入新课。（灯片一） 　　1.知识的迁移。 2.引入新课。 1.实物演示（教师引导）。（灯片二） 2.教学例4。（灯片三） 3.教学例5，有6个桃，每2个放一盘。（灯片三） 1.做练习十五第50页第1、2题（培养学生综合能力）。 2.做题单形成技能，检查学生掌握知识技能情况，老师巡视，个别指导（拓宽思维，培养能力，渗透德育）。 　　板书思路： 　　根据应用题的意思把它改写成文字题，让学生认识“求一个数里面包含几个另一个数”也该用除法计算的道理。 　　除法的第二种分法 　　例48个○，每2个放一堆，能分几堆？ 　　8里面有（4）个2。 　　用除法算：8÷2＝4 　　表示有8个，每2个分一份，分成了4份。 　　例5有6个桃，每2个放一盘，能放3盘。 　　6里面有（3）个2。 　　用除法算：6÷2＝3 　　表示有6个，每2个分一份，分成了3份。