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“技术”到“价值”——大学校园规划反思 ——以井冈山高等职业技术学院为例 徐利权 石森文 【摘要】通过对井冈山高等职业技术学院六个规划设计方案的对比分析，对国内规划设计注重技术 忽视社会价值进行反思。进而，从技术和价值两方面指出导致这种现象的背后根源，提出规划设计应从技 术出发，追求“唯实”的价值观，以推动行业的发展与进步。 【关键词】校园规划；规划反思；技术导向；价值判断 近年来随着高等教育的快速发展，并校扩张，置旧换新，大学校园表现出城市化、巨型 化等新特征。然而，在该过程中，倍受关注的是校园“量”的增长，却忽视校园“质”的提 升，尤其是社会价值的提升。传统的校园空间规划手法虽然满足了技术的需求，却仅仅停留 在纯物质层面。为深入探索该问题，本文试图通过对比国内六家知名设计院规划的井冈山高 等职业技术学院方案，反思当下校园规划存在的一些问题。 1．项目概况 1.1 项目概况 井冈山高等职业技术学院位于吉安市城西，紧邻吉安城市外环线。该校通过整合吉安 师范学校、井冈山应用科技学校、吉安市高级技工学校三所中职学校教育资源，形成一所高 起点，有特色的“立足吉安、辐射周边、 全省一流、全国有名”的高职学院。学院 下设分院、部。实行二级管理模式。共设 “五个分院”和“两个部”，即电子信息分 院、机电分院、旅游经贸分院、农业工程 分院、师范分院、成教部、中专部。 根据《井冈山高等职业技术学院筹建 工作方案》井冈山高等职业技术学院学生 图1 土地利用现状图 资料来源：井冈山高等职业技术学校规划图册 规模至2014 年全日制学生10000 人，至2020 年，全日制学生15000 人。规划用地基地东 西宽760 米，南北长950 米，面积73 公顷，总建筑面积约39 万平方米。 1.2 现状分析 基地属于低丘岗地地形，剥蚀浸蚀地貌。地势总体南高北低，丘顶标高一般为80～90 米，低丘与沟谷相间，并呈南北向延展，切割浅，丘顶与沟谷相对高差10～20 米，山坡平 缓，坡度5～15 度，低丘植被以松树为主，沟谷以种植水稻为主。现状忙塘水库为规划区内 最大水系，在基地西侧由南向北穿过，其水深一般在1.2 米左右，最大水深为2.2 米，水质 状况一般，但作为景观用水基本可以满足要求 （图1）。丰富的山水资源给校园带来美景， 同时也对规划设计提出挑战，如何处理微地形，合理利用山水资源，打造高质量的校园。 1.3 方案简介 本次规划共有国内六家知名设计院参加，最终形成六个规划方案（图2 ），六个方案各 有特点，关注的重点和出发点各不相同。最终方案六得到专家评审组和当地政府的一致认可， 被选为中标方案 （图3 ）。本次方案介绍主要通过方案比较来分析其各自的优缺点，并从中 窥探到一些共性问题，进而重新反思规划设计本身的缺陷。 图2 六个校园规划方案对比 资料来源：井冈山高等职业技术学校规划图册 2．规划方案比较 2.1 跟场地的切合度 古人云：“登高而望，顺风而呼。”因地制宜一贯为中华文化所推崇。规划区西侧有一条 水系，并在此形成一座水库，为下游的农田提供灌溉用水。同时，在水系的两侧形成两个小 山丘，为校园的建设提供极好的环境条件。 从六个方案对场地资源的处理可以发现，方案五、方案六完整的尊重了现状水系，方案 四对水系局部进行改道，这三个方案充分利用基地水系，进行梳理整合，形成一条完整的生 态廊道。曲折的水系最终在水库扩大为湖面，形成校园的开阔面。方案一、二、三尽管保留 了部分水系，但是对现状水系调较大，形成了水面，却未形成水系，不够舒展。另一方面， 除方案四和方案六对现状山体进行大量保留外，其余方案对山体的保留都比较少，方案二和 五则将基地视为平地来处理，将现状山体全部切平。 根据分析，从与场地的切合度上方案四和方案六做的比较成功，方案四融山水于校园， 山水园互为背景，人工痕迹比较明 显；方案六则依托山水，形成两条 南北走向的生态廊道，最终形成“川” 字形的建筑布局，自然痕迹较为明 显。 2.2 功能设施整合度 何镜堂院士认为，