Chemistry The Molecular Nature of Matter and Change 评述.pdfVIP

第 22卷 　第 3期 大 学 化 学 2007年 6月 书 　　评 Chem istry: The M olecu la r N a tu re of M a tter and Change评述 杨惠仙 　王祖浩 　孙丹儿 (华东师范大学化学系 　上海 200062) 　　摘要 　从内容编排 、栏 目设置 、插图与版式设计等几个角度对美国普通化学教材 Chem istry : The M olecu la r N a tu re of M a tter and Change的编写特色进行评析 , 以期对我国同类教材的编写提供参考 。 　　美国普通化学教材 Chem is try : The M olecu la r N a tu re of M a tter and Chang e (以下简称 《化 ) 学 》由 M cGraw H ill图书出版公司于 1996 年发行第 1版 ,本文介绍的是 2003 年出版的第 3 版 。该书由 M artin S. Silberberg编写 ,并由 R andy Du ran等几位在美国著名大学执教过普通化 学课程的教授担任顾问。Silberberg作为自然科学和医学预科专业的领头人 ,长期从事普通化 学 、有机化学 、生物化学以及非化学专业的化学课程等教学工作 。这本普通化学教材 ,积累了 Silberberg丰富的教学经验 ,凝聚了他几十年辛勤任教和研究的成果 。 　　《化学 》全书共 24 章 ,涵盖了化学学科各个分支的重要主题 , 比较全面地介绍了化学学科 的概貌 。本文主要从内容编排 、栏 目设置 、插图与版式设计等几个角度深入评述 《化学 》的编 写特色 , 以期对我国同类教材的编写提供借鉴和启示 。 1　在内容编排上渗透对化学学习方法的指导 　　“帮助学生更好地学习化学 ”是 Silberberg编写该书的设计理念之一 。在教学中与学生的 亲密接触 ,使他有机会深入地了解学生在化学学习过程中存在的困难 ,思考采取何种策略可以 帮助学生学习。因此 ,在教材的内容编排上 , Silberberg设计了符合学习者认知规律的内容顺 ( ) 序 图 1 。 图 1　章节内容顺序图 67 　　在每章内容的首页 ,都以 “章节提要 ”的形式罗列出该章的内容主题以及下一级主题 ,告 知学生将要学习的内容 。在首页还附有一幅彩图 , 以相应的图解描述与学习内容相关的常见 现象 ,预告本章所要解决的主要问题 ,给学生一个悬念 ,激发他们的学习兴趣 。在正文开头的 页边空白处 ,用 “概念与技能回顾 ”专栏列出与本章学习内容相关的概念和原理 , 以激活学生 已有的知识结构 ,为本章内容的学习作准备 。这也体现了教材 “螺旋上升式 ”的编排顺序 。 　　在教材绪论部分的 “化学问题解决 ”一节中 , 明确提出解题的规范过程和要求 。在以后章 节的正文部分 ,当介绍新的、重要的概念或原理后 ,教材立即给出相应的例题 ,并提供详细的解 题过程样式 ,指明解决问题的思路和方法 。 　　“问题解决方法 ”示范的解题过程包括以下步骤 :设计―解答―核查―评论 ,其中 “核查 ” 与 “评论 ”两个步骤就具体的问题而定 ,允许缺失 。具体而言 , “设计 ”相当于审题 , 即解题前对 题 目进行分析 , 明确问题的已知条件和求解 目标 ,并用适当的方式表征问题 ; “解答 ”是在表征 的基础上选择解决问题的方法 ,为学生提供解题的思路 ; “核查 ”则是为了确保答案在化学和 数学上的合理性而进行的 ,让学生养成解题后仔细检查结果的习惯 , 以减少在测验中由于粗心 造成的失误 ;在 “评论 ”中提供了附加信息及其他解答方法 ,或在其中指出学生容易犯的错误 。 在给出例题后 , “相关问题 ”为学生设计了与例题类型相近 、解题思路相似的问题 ,促使学生将 例题的解题方法应用于新的问题中。如教材中的例题 “根据 Ksp 测定溶解度 ”,为学生提供了 详细的解题过程 ,并提供了学习方法的指导 。 　　为了让学生对所学内容进行组织与整合 ,该书运用 “小节归纳 ”、“