人教新课标高中英语选修7教案设计Unit 1 Living well.doc

Unit 1 Living well I．教学内容分析 本单元的话题是关于残疾人，残疾人面临的困难，以及他们对生活的态度。本单元的主人公是一些残疾的学生，他们都过着积极的生活，并且在生活中取得了成就。作为正常的学生，我们应该向他们学习，应该尽我们的最大努力从生活的各个方面来帮助他们。 Warming Up部分通过四幅图片展示了四位残疾的学生，让同学们猜想他们都是什么样的人，是怎样生活的。 Pre-reading部分介绍了”family village”这个网站，可以通过这个窗口，让同学们了解更多的关于残疾人的知识。 Reading部分是摘自”family village”中的一篇文章，主人公叫Marty。 Comprehending部分通过一些有关阅读文章的练习让学生更好地理解课文。 Leaning about Language部分首先是两个词汇练习，让学生掌握本单元的词汇。然后帮助学生复习动词不定式的用法，达到巩固的目的。 Using language部分旨在提高综合语言能力。听力部分是一段对盲童Barry的采访, 他在Warming Up部分中已经被提到，他刚从一次登山中返回。通过完成练习，同学们可以学到更多的积极向上的人生态度。阅读部分是一封一位残疾人写给一位建筑师的信。我们知道残疾人在日常生活中面临各种困难，尤其是在公共场所，如医院、商场、公园、影剧院等。我们怎样做才会使他们的生活轻松些呢？在这篇文章里我们就可以听到残疾人的心声。从她的信中我们知道，残疾人也渴望体面地生活，他们也想像正常人一样被平等地对待，我们应该在公共场合给他们提供便利设施。说的部分让同学们学会向别人祝贺和表达良好的祝愿。写的部分让同学们给某建筑师写一封建议信, 并了解正式信件的写法和用语。这几部分都围绕残疾人紧密地连接在一起，使同学们在听、说、读、写中掌握本单元的知识内容。 Learning Tip部分介绍了词典在学习过程中的重要性，并鼓励学生使用词典自主学习。 II．教学重点和难点 1. 教学重点 学习残疾人积极乐观的生活态度； 掌握一些新的单词、短语的用法。 2. 教学难点 动词不定式的时态、语态和用法； 学会正式信件的写法及用语。 III．教学计划 本单元建议分七课时： 第一课时：Warming Up & Listening and speaking (Using Language) 第二、三课时：Pre-reading, Reading & Comprehending 第四、五课时：Learning about Language 第六、七课时：Reading, speaking and writing (Using Language) IV．教学步骤：Teaching procedures Period 1 Warming Up & Listening and speaking (Using Language) Teaching Goals: To discuss different kind of disabilities people have and their attitude toward life. To know their ways of life and their achievements. To develop Ss’ speaking and listening ability. Teaching Procedures: Step 1. Leading-in 1. Give Ss a few minutes to say something about disability by showing the following pictures and asking the following questions. 残疾演讲大师约翰·库缇斯 千手观音 残疾指挥家——舟舟 浙江残疾无臂青年书法家孔黎翔 (1) Do you know them ? (2) What are their disabilities ? (3) What kind of life do they live? (4) Do they have any achievement in their life? 2. Ss will give different answers and agree with them .Then mention some other famous disabled people to Ss,