《人力资源开发与管理》.doc

《人力资源开发与管理》 课 程 学 习 指 导 资 料 编 写： 范逢春 信息与技术经济管理 适用专业：行政管理 行政管理（公安行政管理方向） 适用层次：专升本、高起本（业余） 四川大学网络教育学院 2003年10月 《人力资源开发与管理》课程学习指导资料 编写：范逢春 审稿：罗哲 审批：王建军 本课程学习指导资料根据课程教学大纲的要求，参照现行采用教材《人力资源管理》（陈天祥主编，中山大学出版社，2001年）以及课程教学光盘，并结合远程网络业余教育的教学特点和教学规律进行编写，适用于行政管理、行政管理（公安行政管理方向）、信息与技术经济管理专业专科升本科、高起本学生。 第一部分 课程的学习目的及总体要求 一、课程的学习目的： 人力资源管理是一门有关如何管理人的科学，是从传统的人事管理演变而来。对人的管理是一切管理的前提，因为任何事都是人做出来的，要让人做事，首先就要管理好人。人力资源管理是对人力资源进行有效开发、合理配置、充分、利用和科学管理的制度的综合。它贯穿人力资源的整个运动过程。人力资源管理学是一门新兴学科，但是已成为管理类各专业的专业核心课程之一。对本课程的学习有助于学生系统掌握人力资源管理的原理、原则、方法，能够让学生对人力资源外在要素——量的管理和对人力资源内在要素质（人的心理和行为）的管理有一 个全面而深刻的理解，并能够对这些原理、原则和方法进行实际运用。 二、课程学习的总体要求： 本课程的学习要求学生已经掌握管理学的一些基本原理，了解管理学的一些基本原则，能够应用管理学的一些基本方法，有较强的理论联系实际能力和较强的逻辑思维能力。通过本课程的学习，应该对人力资源管理的学科背景，以及人力资源管理的基本原理、手段和技术都有全面的把握。要求学生在本课程学习后，能够进行人力资源的预测与规划、工作分析与设计、人员的甄选与录用、合理配置和使用。 第二部分 课程学习的基本要求及重点难点内容分析 第一章：导论 1、本章学习要求： （1）应该熟悉的内容 人力资源管理的学科性质。人力资源管理的主要内容。人力资源管理的基本手段：法纪手段、行政手段、经济手段、宣传教育手段和目标管理手段。人力资源管理的基本技术：系统工程技术、调查技术、信息技术、电子计算机技术。 （2）应该掌握的内容 人力资源管理的重要性：从生产要素看人力资源开发与管理的地位和作用、经济增长方式的转变决定了人力资源开发与管理的核心地位、以人为中心是现代管理实践发展的共同趋势。 （3）应熟练掌握的内容 人力资源的概念。人力资源的特点：生物性、能动性、时效性、智力性、再生性、社会性。人事管理与人力资源管理的联系。人事管理与人力资源管理的区别：内容不同、工作性质不同、在企业中的地位不同。人力资源管理的基本原理：分类管理、系统优化原理、能级对应原理、互补增值原理、竞争强化原理、文化凝聚原理。 2、本章重点难点分析 （1）如何理解人力资源的概念。 答：所谓人力资源， 是指一个国家或地区范围的人口总体所具有的劳动能力的总和，或者说是指为该国家或地区创造物质财富和精神财富，所具有从事智力劳动和体力劳动能力的人的总称。它是包含在人体内的，可通过劳动过程释放出来的一种生产能力。 分析：人力资源概念的要点 第一，人力资源的基础性内容是人力质量或个体劳动者，它包括体质、智力、知识、技能、经验及其这些要素与非智力因素构成的个性； 第二，人力资源所具有的、从事智力劳动和体力劳动的劳动能力存在于人体之中，是人力资本的存量，劳动时才能发挥出来； 第三，人力资源是一定范围的人口总体所具有的劳动能力的总和，它是一个宏观概念，又是一个经济范畴； 第四，人力资源具有质的规定性和量的规定性，它是数量与质量的统一。 （2）人力资源的特点是什么？ 生物性：人力资源的载体是人，从而决定了它是有生命的、“活”的资源，与人的自然生理特征息息相关。 能动性：这是人力资源一个最重要的特征，是人力资源与其他一切资源最根本的区别。能动性主要表现在以下三个方面：自我强化、知识和技术更新、功利性投向。 时效性：人力资源的形成、开发和利用都要受时间方面的限制。 智力性：人类在劳动中创造了机器和工具，通过开发智力，使器官得到延长、放大，从而使自身的功能大大扩大。 再生性：人力资源基于人口的再生产和劳动力的再生产而具有再生性。 社会性：人力资源的形成、开发、配置和使用都离不开社会环境和社会实践。 （3）人力资源管理的基本原理有哪些？应如何理解？答：人力资源管理的基本原理有：要素有用原理、系统优化原理、能级对应原理、互补 增值原理 、竞争强化原理、文化凝聚原理。理解： 要素有用原理：要素有用原理的含义是：在人力资源开发与管理中，任何要素（人员）都是有用的，关键是为它创造发挥作用的条件。换言之，“没有无用之人，只有