《建筑工程计量与计价》课程思政课堂教学设计.docx

PAGE 2 《建筑工程计量与计价》课程思政课堂教学设计 一、教学目标 思政目标 1.培养学生强烈的爱国主义意识。使学生了解专业相关知识，激发学生热爱祖国、热爱人民的民族精神； 2.培养学生集体主义思想和乐意为人服务的品质； 3.培养学生热爱建筑事业和尽职敬业精神； 4.培养学生养成高尚的情操和正派的作风； 5.培养学生严于律己，遵纪守法的职业习惯； 6.树立规范意识和与时俱进的学习精神和学习习惯； 7.提高职业素养和社会竞争力。 知识目标 1.了解定额应用的三种前提； 2.掌握定额直接套用和换算的方法； 3.熟悉建筑工程费用标准、施工机械台班费用标准、混凝土砂浆配合比标准等计价依据； 技能目标 1.能够熟练应用定额，掌握定额的使用方法；? 2.能够正确使用定额划分实际工程项目的计价项目； 3.查对或换算计价标准、分析工程量清单项目的综合单价； 4.培养学生独立思考问题、解决问题的能力； 5.培养学生资料收集与查阅以及团队协作能力； 素质目标 1.培养学生独立思考问题、解决问题的能力； 2.培养学生资料收集与查阅以及团队协作能力； 3.培养学生认真严谨的学习与工作态度及职业使命感； 4.培养学生解决复杂工程实践问题的能力； 5.培养学生认真严谨的学习态度。 6.培养学生耐心、专注、吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神； 7.培养学生对未来职业岗位资格、执业资格获取能力； 8.培养学生资料收集与查阅以及团队协作能力； 9.培养学生认真严谨的学习与工作态度及职业使命感； 二、课程思政 融入知识点 定额的三种应用知识点的学习。 融入方式 案例教学。 思政元素 解决问题能力、解决实践问题的能力、吃苦耐劳、耐心、热爱祖国、认真严谨、民族精神、学习精神、专业知识、职业习惯、严于律己、学习习惯、爱国主义、职业使命感、热爱人民、高尚情操、社会竞争力、团队协作能力、尽职尽责、敬业精神、规范意识、职业素养、遵纪守法、与时俱进、作风正派、专注、工匠精神、企业素质、学习态度、为人民服务、职业岗位能力、爱岗敬业、热爱事业、资料收集与查阅、集体主义、独立思考问题、严谨的工作态度、认真的工作态度 三、教学引入 通过学习平台布置任务，引导学生通过查阅辽宁省建筑工程计价定额，自主学习完成定额的换算及费用的计算。 四、教学展开 编制建设工程造价最基本的过程有两个：工程计量和工程计价。工程量在一个地区的计算均按照统一的项目划分和计算规则计算，工程量确定后，就可以按照一定的方法确定出工程的成本及盈利，最终可以确定出工程预算造价（或投标报价）定额计价方法的特点就是量与价的结合，经过不同层次的计算形成量与价的最优结合过程； （一）预算定额的应用方法 定额的应用方法如表4-3所示；? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? （二）应用案例 1.直接套用： 定额直接套用的方法如下： 1.根据施工图设计的分项工程项目内容，选择定额项目； 2.当施工图中的分项工程项目内容与定额规定内容完全一致或虽然不一致，定额规定不允许换算时，即可直接套用； 3.将各分项工程所需内容如定额编号、人工费、材料费、机械费、人才机消耗量、基价等分别填入预算表的相应栏内 【例题4-1】某工程现浇混凝土矩形柱150m3，求矩形柱的工程合价？ 【解】查定额5-12 综合单价为3800.11元/10m3 直接费=3800.11×150/10=57001.65元 （二）消耗量定额的换算 当施工图上分项工程或结构构件的设计要求与基价表中相应项目的工作内容不完全一致时，就不能直接套用定额。当基价表规定允许换算时，则应按基价表规定的换算方法对相应定额项目的基价和人材机消耗量进行调整换算。换算后的定额项目应在定额编号的右下角标注一个“换”字，以示区别。 1.常见换算类型 （1）砌筑砂浆换算 （2）抹灰砂浆换算 （3）构件混凝土换算 （4）楼地面混凝土换算 （5）系数换算 （6）其他换算 2.换算原因及公式 （1）?砌筑砂浆的换算 1）换算原因 当设计图纸要求的砌筑砂浆强度等级在预算定额中缺项时，就需要调整砂浆强度等级，求出新的定额基价。 2）换算特点 由于砂浆用量不变，所以人工、机械费不变，因而只换算砂浆强度等级和调整砂浆材料费。 3）砌筑砂浆换算公式： ???换算后定额基价=原定额基价＋定额砂浆用量×（换入砂浆基价－换出砂浆基价） （2）抹灰砂浆换算 1）换算原因 当设计图纸要求的抹灰砂浆配合比或抹灰厚度与预算定额的抹灰砂浆配合比或厚度不同时，就要进行抹灰砂浆换算。 2）换算特点 第一种情况： 当抹灰厚度不变只换算配合比时，人工费、机械费不变，只调整材料费； 第二种情况： 当抹灰厚度发生时，砂浆用量要改变，因而人工费、机械费不变，因而人工费、材料费、机械费均要换算。 3）换算公式： 第一种情况的换算公式： 换算后