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; 本单元主题是“走近鲁迅”，共安排了四篇课文，分别是：《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》。《少年闰土》通过描写与闰土的点点滴滴不仅刻画了一个少年闰土形象，也让我们看到一些少年鲁迅生活的影子；《好的故事》描写了一个梦境的始末，表达了鲁迅先生在特定时代对美好未来的向往；《我的伯父鲁迅先生》通过周晔回忆伯父鲁迅先生的几件事，表达了对鲁迅先生为自己想得少，为别人想的多的高尚品质的赞美以及对他的深深怀念；《有的人》通过对两种不同人的价值观追求以及不同结局的刻画，赞美了对鲁迅先生爱憎分明、一心为民的高尚品质。;本单元的四篇课文，前两篇是鲁迅先生所作，让我们比较直接地了解到鲁迅先生的精神世界和思想追求。后两篇课文，一个是从鲁迅的侄女角度回忆鲁迅先生，一个是从被鲁迅先生思想引领的诗人臧克家角度看鲁迅先生，都表达了对鲁迅高尚品质的赞美和怀念之情。;一、语文要素在每篇课文教学目标中的不同体现：;;;;;;;; ;; 本单元主题是“走近鲁迅”，共安排了四篇课文，分别是：《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》。《少年闰土》通过描写与闰土的点点滴滴不仅刻画了一个少年闰土形象，也让我们看到一些少年鲁迅生活的影子；《好的故事》描写了一个梦境的始末，表达了鲁迅先生在特定时代对美好未来的向往；《我的伯父鲁迅先生》通过周晔回忆伯父鲁迅先生的几件事，表达了对鲁迅先生为自己想得少，为别人想的多的高尚品质的赞美以及对他的深深怀念；《有的人》通过对两种不同人的价值观追求以及不同结局的刻画，赞美了对鲁迅先生爱憎分明、一心为民的高尚品质。;本单元的四篇课文，前两篇是鲁迅先生所作，让我们比较直接地了解到鲁迅先生的精神世界和思想追求。后两篇课文，一个是从鲁迅的侄女角度回忆鲁迅先生，一个是从被鲁迅先生思想引领的诗人臧克家角度看鲁迅先生，都表达了对鲁迅高尚品质的赞美和怀念之情。;一、语文要素在每篇课文教学目标中的不同体现：;;;;;;;; ;
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