人教版小学语文说课稿精选.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 关于人教版小学语文说课稿模板 5 篇 一、教材及学情分析 学弈通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志， 决不可三心二意的道理。这篇课文是小学语文第九册第八组的一篇讲 读课文，也是小学生接触的第一篇文言文，安排文言文的目的，是让 学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育 热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点根底。由于 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差异较大，再加上学生又 是第一次接触，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把 理解每句话的意思作为教学的难点来突破。 二、教学目标 1、知识 目标 〔1〕、掌握生字，正确读写：弈秋 教诲 俱学 弗假设 曰 矣 。 〔2〕、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 〔3〕、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不 可三心二意的道理。 3、情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。 三、教法学法 1、教法：范读领读、点拨教学 2、学法：自读自悟、合作探究 四、教学流程 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 1、警句引路、导入新课 2、范读激趣、领读通文 3、熟读成诵、疏通文意 4、同桌互讲、全班交流 5、合作探究、读书明理 6、迁移训练、练读古文 “授人以鱼，更要授之以渔〞，新标准 非常重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我 先出示以下警句： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故 而知新。 学而时习之。 请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟 我们平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点： 有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告诉学生这 些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代 的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言 的感悟能力、表达能力、 概括能力和逻辑思维能力。 学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。古人云： “读书百遍，其意自见〞，而现代的教育家也在强调：“兴趣是最好的 老师〞。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到 抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。然后领 读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。 在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，到达熟读成诵。 让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯穿全文。 弄懂每 一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不 懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时，我采 用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。最后指名说 全文大意，我相机指导学生疏通文意。 学史可以明智，而明智的关键 就是能从古文中明白一个道理，到达以古鉴今的目的，因此，在教学 第五个环节时，我先出示两个问题： 〔1〕、讨论“虽与之俱学，弗假设之矣〞的原因是什么？从中能 得出一个什么道理？ 〔2〕、大家谈