信息技术课程分组式教学模式的探究-《中国教育技术装备》(2010年14期).docx

龙源版权所有 信息技术课程分组式教学模式的探究作者：王柄权来源：《中国教育技术装备》2010年第14期 高中信息技术课是一门基础的、应用层次的课程。与其他学科不同,信息技术课程不但要求学生掌握基础常识和基本操作,更重要的是培养学生的自学、灵活应用、创新及协作能力。传统的“教师讲,学生练”的教学模式是不能够满足培养学生综合能力这一最终教学目标要求的,寻求一种行之有效的教学模式很有必要。笔者结合多年的信息技术教学感悟,设计“分组式任务教学”模式。 1 建立学生专用的信息技术课程教学网站 考虑到高中阶段教学的需要,首先建立学生专用的教学网站。网站的数据库中涵盖了高中阶段所有的教学内容。每个部分的内容都有详尽而细致的讲解,具有很强的直观性和阅读性。除了课堂教学的内容外,网站中还包含了Pascal程序设计、Visual Basic程序设计、Flash动画设计等教程,内容生动直观,为基础较好的学生专用。学生网站结构图见图1。 另外,网站还包含了E-mail、留言簿、论坛以及视频、音频、图片素材的下载等基本功能。这样就为学生的学习构建了一个良好的網络环境。 2 分组式任务教学模式 在信息技术课程教学当中,学生是学习的主体,传统的教学模式使学生成为被动的接受者,失去了主体的地位。任务式教学模式可以充分发挥学生的主体、探索、创新、协作等能力。 2.1 给学生分组 以3～5人为限,本着男女混合的原则把学生分成许多的小组,任命计算机基础最好的学生担任小组长。这样,一是基础好的学生可以帮助基础稍差的学生进步;另外,在任务教学的实施过程中,可以使得多个人共同完成一项任务,培养学生的分工及合作意识,为学生今后的成长与发展打下良好的基础。 2.2 提出具体任务 ···试读结束