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郭 家 桥 中 心 学 校 备 课 手 册
单元
第二单元
课题
7.什么比猎豹的速度更快
课时计划
2
主备人
刘 雪
复备人
教
材
分
析
本单元以“速读”为主题,包含《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文,以及“习作:‘漫画老师’”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“结合具体事例写出人物的特点”。本单元所选的 4 篇课文通过不同事例,表现了人物的不同特点,表达了不同的情感。教学本单元课文要以读为主,在读中学习有感情地朗读课文,边读边理解,在学习的过程中掌握提高阅读速度的方法,学会结合具体事例,表现人物的特点。本单元的习作是“漫画”老师,先想想老师有什么突出特点,再选其中的一两件能突出特点的具体事例来写,培养学生习作的兴趣。“语文园地”可以结合朗读、想象、背诵等多种形式教学,总结提高阅读速度的方法,积累珍惜时间的名言警句。
教
学
目
标
1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字,读准多音字“冠”,会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字,理解由生字组成的词语。
2.学习速读方法,练习速读课文。
3.结合课文内容,了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
教学
重点
难点
重点
学习速读方法,练习速读课文。结合课文内容,了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
难点
了解课文严谨的结构。
教具
学具
准备
课件
课前
预习
任务
1.预习提纲
(1)课前阅读关于科普文的文章。
(2)初读课文,默读浏览,抓住每个自然段的第一句话,练习速读课文。
(3)再读课文,想想课文围绕“速度”主要写了哪些物体的速度。不看课文尝试完成课后习题第二题,再对照课文检查。
(4)回读课文,看看作者采用了哪些说明方法进行说明。
(5)体会这些说明方法的好处及作用。
教学
环节
教学设计
复 备
第1课时
课时目标
1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字,读准多音字“冠”,会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字,理解由生字组成的词语。
2.抓住文段中的关键句,学习速读课文。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.板书:速度。
同学们,看到这个词,你想到了什么?(学生畅所欲言)
2.大家说得非常好。今天我们要学习探究的内容就和“速度”有关。我们继续练习速读。现在大家都掌握了哪些好的速读方法呢?(学生交流)今天老师介绍一种速读的方法,就是关注文中有特点的句子,比如每段开头、结尾的句子,比如文中点题的句子,比如反复出现的句子,再比如结构相似的句子。
在学习新课之前,老师还想问大家一个问题:说起速度,你们能想到的速度最快的是什么?(学生交流,不做最终的判断,根据学生的回答继续导入)
3.如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话,那么,什么比猎豹的速度更快呢?这就是我们今天需要一起探究的问题。(板书,补充完整课题,齐读)
直接从题目入手,抓住关键词“速度”,通过学生展开交流自己想到的,引入主题,自然顺畅。
二、初读课文,检查预习。
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文。
2.指读生字词:
鸵鸟 冠军 俯冲 喷气 一枚
火箭 浩瀚 手电筒 一束 赤道
一圈 难以置信 游隼
预设:“冠”是多音字,文中应读四声;“束、赤、置”都是翘舌音。
3.齐读词语。
4.四人小组合作读课文,相互检查读书情况,相互纠正读音,指导读顺句子。其中要特别注意长句的读法。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
为了摆脱地心引力,飞到浩瀚的太空中,火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。
现在,你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
(1)学生练习读句子。
(2)指名学生读。
(3)教师指导长句的读法,注意句子的停顿,不要读错。
5.指读课文,评价读书情况。
这篇文章生字词较多,所以不能轻视对生字新词的认识,只有认准字音才能把课文读正确、读流利,为理解课文内容打好基础。
三、品读课文,感知比猎豹速度更快的是什么。
1.默读课文,思考课文主要写了什么。
(1)学生默读课文,思考,教师巡视。
(2)指名学生交流。
预设:课文主要通过举例子、作比较的说明方法,回答了比猎豹速度更快的是什么。
2.作者为了说明比猎豹速度更快的事物,到底列举了哪些具体的事例呢?
(1)学生自由读文,边读边做标记,教师巡视。
(2)指名学生交流。
3.教师根据学生的回答,做小结。
4.同学们请再次认真读书,根据课文内容,按运动速度的快慢给下面的事物排序。
光 游隼 火箭 猎豹 人
流星体 鸵鸟 喷气式飞机
再次读文,在读通、读懂课文内容的基础上,明确课文的主要内容,并根据内容为文中提到的事物按速度大小进行排序,理清思路的同时,也解答了课后习题中的问题。
四、教师小结,布置作业。
通过阅读,我们找到了答案,
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