《C语言程序设计》 教案 4 函数（10课时）.docx

《C语言程序设计》教案 第4单元 第1次课 PAGE 4 《C语言程序设计》教学设计 日期： 年 月 日 教学内容 C程序的结构和函数的分类、 定义函数的方法、函数的一般调用 教学学时 2 班级 地点 周次 星期 节次 教学 目标 素质目标 知识目标 能力目标 （1）基本职业素养：遵守工作时间，使用实践设备时注意用电安全，实践设备使用完毕后要断电并放于指定位置，程序设计要注重工程规范，养成良好的工作习惯。 （2）团结协作素养：小组内成员互查程序代码书写规范性、准确性和完整性，取长补短，具有责任意识、团队意识与协作精神。 （3）自主学习素养：能根据任务要求，查找相关资料解决实际问题；能自主完成练习，培养自主学习的意识与一丝不苟、实事求是的工作作风。 （4）思政和劳动素养：具有一定的辩证唯物主义运用能力、安全意识、劳动意识、创新意识、创新能力和强烈的爱国主义精神。 （1）熟悉C程序的结构和函数的分类 （2）掌握定义函数的方法 （3）掌握函数的一般调用方法 能用函数实现模块化程序设计 教学重点 （1）定义函数的方法 （2）函数的一般调用方法 教学难点 （1）有参函数的定义方法和调用方法、函数参数传递 （2）函数的类型和返回值 能力训练任务 任务1：熟悉C程序的结构和函数的分类 任务2：掌握定义函数的方法 任务3：掌握函数的一般调用方法 教学材料 （1）教材：朱琨《C语言程序设计》，机械工业出版社， 978-7-111-66954-8，2021 （2）教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开放课程 （3）仪器与设备：电脑（装有VC++开发环境） 教学进度设计 步骤 教学内容及目标 思政元素 教师活动 学生活动 时间 一、复习与导入 之前的C程序都比较简单，只有一个源程序文件（.c文件），且在此源文件中只有一个函数（主函数）。但在设计复杂的C程序时，往往将其划分为若干个程序模块，每个程序模块作为一个源程序文件，而每个源程序文件可包括多个函数。 群众路线、民主集中 讲解、布置学习任务 听讲、明确学习任务 5min 二、实施任务1：熟悉C程序的结构和函数的分类 1、C源程序的结构 2、函数的分类 群众路线， 资源分享（库函数），创新意识 讲解、引导学生学会将复杂问题分解成若干简单问题 听讲，理解，体会 15min 三、实施任务2：掌握定义函数的方法 1、定义无参函数 2、定义有参函数 具体问题具体分析、创新意识 对比讲解、引导学生学会根据实际需要定义无参或有参函数 听讲，理解 20min 四、实施任务3：掌握函数的一般调用方法 1、函数的一般调用流程 2、函数的一般调用形式 （1）无参函数 （2）有参函数 3、有参函数调用时，“参数传递”的问题： （1）形参的存储和释放 （2）单向信息传递 （3）实参的形式 4、函数的值 （1）return语句 （2）函数类型 5、对函数的声明 举一反三的运用能力，组织观念（函数声明） 讲解，引导学生通过教材例题掌握函数的一般调用方法，巡回指导 听讲，分析、编写和运行教材例题和思考与实验题 45min 五、总结 概括基本内容，归纳重点内容 自主学习 引导学生归纳总结，然后布置课后任务 思考，记录，整理场地 5min 作业 通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题（可穿插到上述任务中）；预习下次课内容（函数的嵌套调用和递归调用）。 课后 体会 1.对于复杂C程序的结构，可以借助第9单元的表9-1所示的框架讲解，让学生提前了解复杂C程序的文件组织方法（分门别类、各有归处，以便可移植和可复用）。 2.C语言学习和应用的落脚点就是引导学生能够编写简单的功能函数，以培养学生的创新意识和创新能力。 3.本次课内容较多，可根据学生基础，灵活安排教学内容，可将后面的部分内容安排在下次课，或者将后面的内容穿插至前面的例题讲解。 《C语言程序设计》教案 第4单元 第2次课 PAGE 4 C程序的结构和函数的分类、定义函数的方法、函数的一般调用 教学详案 步骤一：复习与导入（时间：5分钟） 之前所学的大部分程序都比较简单，只有一个源程序文件（.c文件），且在此文件中只有一个函数（主函数）。但在设计复杂的C程序时，往往将其划分为若干个程序模块，每个程序模块作为一个程序文件，而每个程序文件可包括多个函数。 步骤二：任务1：熟悉C程序的结构和函数的分类（时间：15分钟） 1、C源程序的结构 【软件工程思想和企业规范】对照表9-1：一个复杂的C程序由若干个程序模块组成，每个程序模块作为一个源程序文件（.c文件、.h文件等），而每个源程序文件由预处理命令、数据声明以及若干函数组成。 一个C程序必须有且只能有一个主函数，C程序总是从主函数开始执行