苏教版小学语文一年级下册《4、春到梅花山》优秀教案.docxVIP

4春到梅花山 【教学目标】 .能正确、流利、有感情地朗读课文。 .学会本课9个生字，两条绿线内的五个生字只识不写，认识四个偏旁，理 解由生字组成的词语。 .感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象。 【教学重点】 规范、正确地书写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况, 激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学素材】 .关于梅花的资料。 .春天的梅花山视频。 .有关梅花及梅花山的相关图片。 .课文伴奏朗读。 【教学课时】2课时 【教学流程】2课时 第一课时 一、实物展示，导入新课： .教师出示一盆梅花：同学们，这是什么呀？你喜欢吗？为什么？ .在学生回答上述问题后，邀请局部同学上来看一看、闻一闻、摸一摸。 .你觉得这梅花美吗？请大家闭上眼睛，展开想象：如果有许许多多盆、 许许多多棵梅花连成一片，会是一幅什么情景？ 学生活动：闭上眼睛想象。 . “1、2、3”睁开眼。同学们，你们想象的是这样一幅景象吗？ （多媒体课件出示成片的梅花图片。）学生欣赏、赞叹。 .美么？这就是南京的梅花山。你想到这个美丽的地方去看一看、赏一赏 吗？ （课件播放视频片段——梅花山景区介绍。） 二、整体感知，落实读音。 .过渡：春姑娘怎么打扮梅花山呢？翻开语文书到27页，自读课文。 自读要求： （1）自渎课文，不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读正确、 读流畅。 （2）圈出生字新词，遇到不理解的词先自己联系上下文想一想或小小组讨 论一下。 .检查自读情况：（课件出示词句） 还没有 休息日 散发 挨着（小老师领读） ②寒气 退尽 欢乐 片片彩云 （开火车读） 盛开晶莹透亮涌动 （男女生读） 指导学生观察：你猜猜老师为什么这样把这些词语放在一起？指导读好前后 鼻音。 ③满山的梅花 淡淡的清香 涌动的人流 欢乐的海洋 教师示范：来听老师读，学着老师练习。 指导读好长句： （1）那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。 2） 一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成 了/欢乐的海洋。 .把这些词句放进课文里再来读，读准确、读通顺。同桌合作练习：两人分 小节读，再交换。指名两人读，其他小朋友当纠错员，仔细听。 三、比照观察，教学生字： .（课件出示）第一句“寒气还没有退尽”。读到“寒”这个字你有什么感 受？（冷）那么咱们来看看这个字怎么记。 出示：图片和古文字一一寒（课件演示） F面的局部就像是结着厚厚的冰，于是他就躲到了一个房子里，还是觉得冷, 于是就裹上了很多稻草看看这些文字，你们发现了什么？房子变成了什么？稻草 又变成了什么呢？房子里的人变成了什么？那些冰呢？变成了“两点”你们能记 住这个字了吗？ 寒是什么意思呢？ ——“寒”还可以组成什么样的词语？ 记忆字形：宝盖点点写在上……左" J ”右“捺”要舒展，两个点点排成行 抓住笔画的位置。 .教学：休、息 人靠在书上休息。自己的自放在心的上方就是“息二 . “发”和“友”区别清楚。 .利用换一换、加一加的方法记忆“还” .晶莹透亮的梅花带来了其他几个生字，利用你的学写字经验，有没有一些 字你已经能够写好了呢？哪一位勇敢的小老师愿意教教大家。 小结：小朋友们这节课我们一起去欣赏了梅花盛开时的景象，下节课呢，我 们将跟随着看花的人流一起深入梅花山去赏梅。 第二课时 一、复习词语，激情导入： （课件出示课题）上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读 课题？让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读） 师：那么，课文中的词语都会读了吗？（课件出示词语） 寒气退尽盛开挨着还没有片片彩云 满山散发涌动人流休息日晶莹透亮 下面老师请同学开火车读词语。只有读好词语，才能拿到游览梅花山的通行 证。老师的火车谁来开？开火车读，齐读。（读的真不错，现在每位小朋友都可 以拿到游览梅花山的通行证。） 二、图片欣赏、走进花海 过渡：今天，春姐姐还给我们带来许多漂亮的梅花图片，谁学得好，读得好, 就奖励给他，我们一起来欣赏一下。（课件出示图片）漂亮吗？ 小结：梅花山的梅花可真美呀！这节课，让我们随着春姐姐的脚步，边赏梅 花边细细地读读这篇课文，好不好啊？（师朗诵第一小节） （一）学习第一自然段 小朋友们都陶醉在这美丽的梅花山中了！刚才老师读的是课文中的哪一小节 呀？翻开书本，你也读读吧！读完以后告诉老师你知道了什么？指名说。 1.提问：从哪句话可以看出梅花开得早？（指名说）出示：早春，寒气还没 有退尽，满山的梅花就开放了。 （1）指名读，读了这句话，你知道了什么？ （2） “早春”是什么时候？气候怎么样？读读整句话。 师：早春大约就是我们现在这个时节。春天刚到，人们还穿着毛衣、棉袄， 天气还很冷。就在这么冷的天气