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2022太阳教学设计（精选49篇） 篇一：《太阳》教学设计 教学目的：  1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。  2.学习本课生字生词。  3.朗读课文。背诵最终一个自然段。  4、培育学生收集处理资料以及自己学习的实力，培育学生的环保意识。  教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系。  教学难点对太阳的有关学问的科学道理的了解  教具打算计算机、录像  课时安排三课时  教学过程：  第一课时  教学目的：  1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区分。  2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。  3.学习本课生字生词。  提出问题自学课文，找寻答案。  归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。  一.出示.课件,创设情景。  同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着亲密的关系。  这节课我们就来学习有关太阳的学问。（板书课题）。  要探讨一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？  （学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）老师激励学生，给问题分类。  你们提的问题怎样去找寻答案呢？  一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去探讨，去发觉，去解答。  二、自学课文，找寻答案。  1、观赏课文。2、自学课文。3、沟通收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）  三、汇报预习成果。  1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区分。（.课件）4、质疑。  （学生收集的课外资料许多，可以进行一次小小的展览。）  其次课时：  教学目的：  1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。  2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的爱好。  教学过程：  一、这节课我们接着学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段状况。学生回答，老师板书：介绍远大热  关系  二、交代目的：本节课，我们主要探讨这两个问题，学习相关的知  识，并解决上节课同学们提出的问题。  三、学习第一段  1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。  ⑴生读，找答案。⑵老师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）  2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。  3、出示1句：一人填空，大家推断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（探讨为什么用数字就显得精确明白？）  板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，运用这种方法会使说明的问题精确，更有劝服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。  4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发觉什么呢？同学们一边读一边细致地想，看谁的新发觉最多。  5、沟通思索成果。（见右侧）软件协作。出示后两句。  6、小结：作者以传闻引起话题接下来又用了数字、比较、比方、等说明方法介绍太阳的特点，清晰明白，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思索结合起来，一边读一边想，并擅长.总结这是特别好的读书习惯，大家要发扬。  7、朗读第一段。？  四、学习其次段  太阳与人类的关系怎样亲密呢？下面同学们以学习小组为单位研学习其次段。你们可以先探讨太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样亲密的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。  2、探讨，找快的到黑板板书。（1——2人）  3、探讨板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。  4、探讨太阳原委与人类关系怎样的亲密呢？比照板书讲一讲。（生存须要、生活条件、干脆关系）（准：质疑  5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学情愿给大家讲解。  6、小结：这一段列举了这么多内容，是有依次的介绍。通过沟通知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。  7、朗读。  第三教时：  教学目的：