《动物的主要类群》教案新部编本3.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《动物的主要类群》教案 教学重点、难点 重点：经过对代表动物蚯蚓、蝗虫的剖析，概括出环节动物、节肢动物的主要特点； 学会察看蝗虫的技术。 难点：蚯蚓和蝗虫的呼吸；蝗虫气门的察看及作用。 重点和难点的打破举措： 1）加入动画，演示蚯蚓和蝗虫的呼吸。 2）让学生亲自察看蚯蚓和蝗虫，总结出蚯蚓和蝗虫的特点，进一步概括出环节动物和节肢动物的主要特点。 3）配合图片学习，如：蚯蚓图片、蝗虫图片、蝗虫气门图片等。 4）充分联系学生的生活实际，使抽象的知识变得容易理解。 教学目的 1、经过对代表动物蚯蚓、蝗虫的剖析，概括出环节动物、节肢动物的主要特点。（重点） 2、学会察看蝗虫的技术（重点） 3、初步确立构造与功能相适应的观点，关注和保护动物及其生活环境。 难点：蚯蚓和蝗虫的呼吸；蝗虫气门的察看及作用。 学情剖析及学法指导 初中生好奇心强、好动、思维活跃，教师要抓住这一契机，仔细研究学生思维的规律， 教会学生怎样学习和思考。根据学生情况，我设计了以下学法指导： 1、采用多媒体电教手段，配以影像资料展示，使知识信息的传达立体化，综合利用学 生的视觉、听觉等多种认识功能。 2、采用实验察看的方法，培养学生规范操作和实验察看能力。 3、采用启迪、诱导式教学方法，培养学生的思维能力。 4、适合进行物质奖赏，提高学生的学习兴趣和学习积极性。 5、教学生带着问题阅读教材，培养学生的自学能力。 6、在学案每一页的上边都加了名言警语，对学生进行思想教育。 教学思路 1、课前预习：初步对蚯蚓和蝗虫进行察看，记录迷惑。 2、课内探究：情境导入、明确目标；学案导学、导引诱思；展示沟通、点拨提升；当 堂稳固、讲堂总结；达标检测、布置作业。 3、课外拓展：蝗灾为什么容易发生在干旱的年份？我国及世界其他国家历史上曾发生 过哪几次大的蝗灾？造成了什么危害？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教学过程 情景导入：播放一段动物世界的视频，然后教师导入课题：美丽浩大的大自然不单有千 姿百态的植物，还孕育着林林总总、充满活力的动物。这节课我们将走进动物王国，学习动 物的主要类群，领略动物的风范。 探究一：环节动物（以蚯蚓为代表） 1、多媒体展示蚯蚓图片，联合预习情况，班内沟通对蚯蚓的认识。 2、自主学习：阅读课本，在书中标出以下问题。 1）蚯蚓经过什么达成运动？ 2）蚯蚓的身体是分节的，身体分节有何意义？ 3）蚯蚓有特意的呼吸器官吗？它依赖什么与外界进行气体互换，达成呼吸？ 4）蚯蚓的体壁能分泌粘液，使体壁始终保持润湿，这有何意义？ 5）除蚯蚓外，常有的环节动物还有哪些？ 6）环节动物的主要特点是什么？ 7）环节动物与人类有何关系？ 先让学生提迷惑，共同解决；然后教师播放蚯蚓呼吸的动画，打破呼吸这一难点；最后 同时出示几种环节动物的图片，让学生概括环节动物的主要特点。 3、合作探究： 1）怎样划分蚯蚓的前端和后端？（多种方法划分，发散学生思维） 2）把蚯蚓放在干燥的沙土里，过一段时间蚯蚓会死亡，为什么？探究二：节肢动物（以蝗虫为代表） 1、展示蝗虫保护色图片，让学生寻找蝗虫。教师导入本环节：蝗虫不容易被发现，是 因为它的体色与周围环境一致，这叫保护色，这是蝗虫适应复杂陆地生活的方式之一。同学 们还想不想知道蝗虫在其他方面是怎样适应陆地生活的？下面我们就来探究蝗虫。 2、实验：以小组为单位察看蝗虫 温馨提示：请同学们注意按照学案提示的次序察看，边察看边思考。 察看时联合课本图片。 察看触角随和门时可用放大镜。 1）轻轻捏一下蝗虫的身体，有什么感觉？蝗虫身体表面的一层“皮”生物学上叫什么？它有何作用？ 2）蝗虫的身体分为哪三部分？ 3）蝗虫的足、翅、触角各长在哪儿？分别有几对？有何特点？作用是什么？它们对蝗虫的生活有何意义？ 4）察看蝗虫气门的地点和数量，推断气门的作用。 3、察看完成，教师展示蝗虫图片，让学生回答以上四个问题，学生边回答，教师边在 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 图片上出示。 4、气门的地点、数量、作用是难点。教师先出示显示气门地点和数量的图片，让学生 看清气门的地点，数清气门的数量；然后再播放蝗虫呼吸的视频资料，让学生知道气门是气 体进出蝗虫身体的门户，蝗虫用气管呼吸。 5、小试身手 一只蝗虫到池塘边玩，碰到