《动物的主要类群》教案新部编本3.docx

《动物的主要类群》教案新部编本3.docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档付费后,不意味着付费购买了版权,只能用于单位或个人使用,不得用于商业用途(如:【转卖】进行直接盈利和【编辑后售卖】进行间接盈利)。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:18428362892(电话支持时间:9:00-19:00)。
精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《动物的主要类群》教案 教学重点、难点 重点:经过对代表动物蚯蚓、蝗虫的剖析,概括出环节动物、节肢动物的主要特点; 学会察看蝗虫的技术。 难点:蚯蚓和蝗虫的呼吸;蝗虫气门的察看及作用。 重点和难点的打破举措: 1)加入动画,演示蚯蚓和蝗虫的呼吸。 2)让学生亲自察看蚯蚓和蝗虫,总结出蚯蚓和蝗虫的特点,进一步概括出环节动物和节肢动物的主要特点。 3)配合图片学习,如:蚯蚓图片、蝗虫图片、蝗虫气门图片等。 4)充分联系学生的生活实际,使抽象的知识变得容易理解。 教学目的 1、经过对代表动物蚯蚓、蝗虫的剖析,概括出环节动物、节肢动物的主要特点。(重点) 2、学会察看蝗虫的技术(重点) 3、初步确立构造与功能相适应的观点,关注和保护动物及其生活环境。 难点:蚯蚓和蝗虫的呼吸;蝗虫气门的察看及作用。 学情剖析及学法指导 初中生好奇心强、好动、思维活跃,教师要抓住这一契机,仔细研究学生思维的规律, 教会学生怎样学习和思考。根据学生情况,我设计了以下学法指导: 1、采用多媒体电教手段,配以影像资料展示,使知识信息的传达立体化,综合利用学 生的视觉、听觉等多种认识功能。 2、采用实验察看的方法,培养学生规范操作和实验察看能力。 3、采用启迪、诱导式教学方法,培养学生的思维能力。 4、适合进行物质奖赏,提高学生的学习兴趣和学习积极性。 5、教学生带着问题阅读教材,培养学生的自学能力。 6、在学案每一页的上边都加了名言警语,对学生进行思想教育。 教学思路 1、课前预习:初步对蚯蚓和蝗虫进行察看,记录迷惑。 2、课内探究:情境导入、明确目标;学案导学、导引诱思;展示沟通、点拨提升;当 堂稳固、讲堂总结;达标检测、布置作业。 3、课外拓展:蝗灾为什么容易发生在干旱的年份?我国及世界其他国家历史上曾发生 过哪几次大的蝗灾?造成了什么危害? 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教学过程 情景导入:播放一段动物世界的视频,然后教师导入课题:美丽浩大的大自然不单有千 姿百态的植物,还孕育着林林总总、充满活力的动物。这节课我们将走进动物王国,学习动 物的主要类群,领略动物的风范。 探究一:环节动物(以蚯蚓为代表) 1、多媒体展示蚯蚓图片,联合预习情况,班内沟通对蚯蚓的认识。 2、自主学习:阅读课本,在书中标出以下问题。 1)蚯蚓经过什么达成运动? 2)蚯蚓的身体是分节的,身体分节有何意义? 3)蚯蚓有特意的呼吸器官吗?它依赖什么与外界进行气体互换,达成呼吸? 4)蚯蚓的体壁能分泌粘液,使体壁始终保持润湿,这有何意义? 5)除蚯蚓外,常有的环节动物还有哪些? 6)环节动物的主要特点是什么? 7)环节动物与人类有何关系? 先让学生提迷惑,共同解决;然后教师播放蚯蚓呼吸的动画,打破呼吸这一难点;最后 同时出示几种环节动物的图片,让学生概括环节动物的主要特点。 3、合作探究: 1)怎样划分蚯蚓的前端和后端?(多种方法划分,发散学生思维) 2)把蚯蚓放在干燥的沙土里,过一段时间蚯蚓会死亡,为什么?探究二:节肢动物(以蝗虫为代表) 1、展示蝗虫保护色图片,让学生寻找蝗虫。教师导入本环节:蝗虫不容易被发现,是 因为它的体色与周围环境一致,这叫保护色,这是蝗虫适应复杂陆地生活的方式之一。同学 们还想不想知道蝗虫在其他方面是怎样适应陆地生活的?下面我们就来探究蝗虫。 2、实验:以小组为单位察看蝗虫 温馨提示:请同学们注意按照学案提示的次序察看,边察看边思考。 察看时联合课本图片。 察看触角随和门时可用放大镜。 1)轻轻捏一下蝗虫的身体,有什么感觉?蝗虫身体表面的一层“皮”生物学上叫什么?它有何作用? 2)蝗虫的身体分为哪三部分? 3)蝗虫的足、翅、触角各长在哪儿?分别有几对?有何特点?作用是什么?它们对蝗虫的生活有何意义? 4)察看蝗虫气门的地点和数量,推断气门的作用。 3、察看完成,教师展示蝗虫图片,让学生回答以上四个问题,学生边回答,教师边在 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 图片上出示。 4、气门的地点、数量、作用是难点。教师先出示显示气门地点和数量的图片,让学生 看清气门的地点,数清气门的数量;然后再播放蝗虫呼吸的视频资料,让学生知道气门是气 体进出蝗虫身体的门户,蝗虫用气管呼吸。 5、小试身手 一只蝗虫到池塘边玩,碰到

您可能关注的文档

文档评论(0)

178****4202

相关文档

相关课程推荐