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精品教学教案设计|Excellentteachingplan
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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《6.3程序框图》教案
教学目标:
理解程序框图的组成,程序框的种类.
掌握算法的基本逻辑构造.
怎样画程序框图,并掌握其中的规则.
教学过程:
一、复习已有观点,稳固原先基础
上课尹始,教师出示灯片:
1、算法是指。
2、算法有哪些特点?
3、用自然语言表示算法。
学生回答,教师总结:1、算法往常是指能够用计算机来解决的某一类问题的程序或步骤,
这些程序或步骤必须是明确的和有效的,而且能够在有限步之内达成。
2、①有限性②明确性③程序性
二、直观导入,初步感知观点
教师点出算法的难点:比较抽象,难以直观掌握,可否有直观的表示方法呢?
比如上一节“判断整数n(n>2)是否为质数”的算法能够用其余形式来表达.
图示幻灯:
用幻灯介绍程序框图,
(1)程序框图的观点
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程序框图又称流程图,是一种用规定的程序框、流程线及文字说明来正确、直观地表
示算法的图形。
一个程序框图包括以下几部分:
①表示相应操作的程序框;②带箭头的流程线;③程序框外必要的文字说明。
用图示显示:终止框、输入(输出)框、办理框和判断框
重要性:算法能够用自然语言来描绘,但为了使算法的程序或步骤表达得更加直观,我们
更经常地用图形方式来表达它。
辨析练习,掌握四种程序框图
1.流程图的判断框,有一个入口和n个出口,则n的值为()
1(B)2(C)3(D)4
2.下列图形符号表示输入输出框的是()
(A)矩形框(B)平行四边形框(C)圆角矩形框(D)菱形框
3.表示“根据给定条件判断”的图形符号框的是()
矩形框(B)平行四边形框(C)圆角矩形框(D)菱形框
三、引导探究,理解新知
1.只管不同的算法千差万别,但它们都是由三种基本的逻辑构造组成的,这三种逻辑构造就
是次序构造、条件构造、循环构造.下面分别介绍这三种构造.
小组商讨,成立表象。上例中有这三种逻辑构造就是次序构造、条件构造、循环构造吗?
再请小组代表汇报讲话。
考证认识,形成观点。
①当学生经过小组议论,能找到三种构造后,教师提问次序构造的特点,并总结图示.
②提问条件构造的特点,并总结图示.
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③提问循环构造的特点,并总结图示.
正确认识,解答例题。
例1、写出过两点P1(2,0),P2(0,3)的直线方程的一个算法,并画出程序框图。例2、写出求A(x1,y1),B(x2,y2)的两点距离的一个算法,并画出程序框图。例3、已知f(x)=x2-2x-3,求f(3)、f(-5)、f(5),
并计算f(3)+f(-5)+f(5)的值,设计出解决该问题的一个算法,并画出程序框
图。
四、引导辨析,掌握本质
组织学生展开小组议论:怎样画程序框图的规则再请小组代表汇报小组合作学习结果。幻灯显示:画程序框图的规则
1)使用标准的框图符号;
2)框图一般从上到下、从左到右的方向画;
3)除判断框外,大部分框图符号只有一个进入点和一个退出点;
4)在框图符号内描绘的语言要精练清楚
五、巧设练习,拓展新知
练习1:用程序框图表示随意输入三个数a,b,c,比较大小,并输出最大值.
练习2:利用梯形的面积公式计算上底为2,下底为4,高为5的梯形的面积。设计出
该问题的算法及程序框图。
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